语文作文提纲
作文提纲篇一
作文提纲
学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，是有效提高写作水平的好方法。提纲包含的三部分内容:1.题目:要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间
2、主要内容和中心:要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。可只写中心。中心就是中心思想，因为中收通过主要内容表达出来，里面往往包括了主要内容。3.材料结构安排:这是作文提纲最主要的部分，设计是需要注意做到以下两点:（1)安排好材料的组织顺序。先写什么，后写什么，全文一共分为几大段，每大段又包含哪几个自然段，每段写什么，可以小标题的形式，按照一定的顺序把材料组织起来。(2)确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明”详写””略写”的字样，再写明写作的顺序。记叙文有四种写作顺序:a.按事情的发展顺序（起因，经过，结果）b.按时间顺序（早晨，中午，晚上，春，夏，秋，冬）c.方位变换及空间转换
的顺序（先到哪里，接着在哪里，最后到哪里）d.按文章的结构（总分总，总分，分总）注:每种文体的写作提纲略有不同，但大同小异。”文无定法”写作提纲滑一个特别固定的格式，只要是有用的，符合要求的提纲即可。(三）记叙文提纲范本题目:一次有意义的运动会
中心:通过这次比赛，说明团结的力量大。材料段落安排:(1)开头。概述运动会的时间，地点，人物。(2)中间。按比赛的先后顺序详细叙述比赛过程。注意场面描写，个人表现和自己的感受。(3)结尾。略写比赛成绩，同学们的心情以及心理活动。重申意义，照应开头，抒发感想。
中考语文作文复习提纲
作文中点题是考场作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果。而一篇文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，同时又能品味到言有尽而意无穷的韵味。
1、点题的时机
1）开头点题。如《背影》开头：“我与父亲不相见已二年了，我最不能忘记的是他的背影。”
开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。
2）文中点题如《背影》
3）结尾点题《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”《济南的冬天》的结尾：“这就是济南的冬天。”
从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的作用，有时也是点明文章的中心，还能达到照应开头，或者是抒发感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种言有尽而意无穷的联想，让人感觉很有品味。特别是在考场命题作文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效果。
2、点题的要求。
由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也不同。
1）开头点题：开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其次应该有较精练的语词点示文章的主要内容，能让读者初步了解你的文章所要写作的主要内容。
2）文中点题：文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须有对前一个部分的小结作用，或者有启示下文的作用，如果能同时做到点示文章的主题思想更好。
3）结尾点题：结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进行描写等等。结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好这个结尾点题，使自己的文章达到一个高度。
3、点题的方法。
从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。
1）用议论警示的方式点题。如：《故乡》
2）用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《背影》。
3）用描写诠释的方式点题。如：《敬业与守业》
4）用直接点示文题的方式点题。如：《济南的冬天》。
5）用引用的方式点题。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里只是就本文所举例子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的更精彩的结尾点题形式与点题语。
中考语文知识点总结：命题作文
一、考点盘点
中考命题作文就是试卷中命出作文题，考生按要求写作。一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。二是以“导语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。命题作文的命题内容是丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。命题作文写作的注意点：
1、抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。
2、明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象，我，内容，趣事，数量，一件，范围，身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性，本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的；没有限制的有：对象，任何人，具体内容，欺骗的具体内容和经过，数量，N个谎言，范围，过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体，“谁充满活力”则完全没作限定。