统编五年级上语文基于标准的教学设计
全文共3篇示例，供读者参考
    语文教案，根据学生的年龄、兴趣、学习水平等特点，设计恰当的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣和主动性。这里给大家分享一些关于五年级上册语文教案设计，供大家参考学习。
统编五年级上语文基于标准的教学设计篇1
    《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
    一、教学目标：
    1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
    2、练习从内容中体会思想。
    3、学会本课11个生字，13个生词。
    4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。
    二、教学重点、难点：
    通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
    三、教学准备：
    1、利用计算机教室，网上查询相关资料。
    2、制作多媒体教学课件。
    四、教学时间：三课时。
    第一课时
    教学内容：
    初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路，了解课文主要内容;提出并解
决部分疑难问题。
    教学方法：
    多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法。
    教学过程：
    一、揭题导入。
    二、介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。
    三、读课文，出示自读提示：
    1、出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。
    2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被毁灭的句子出来。
    3、朗读自己喜欢的段落，出疑难问题，小组提出来。
园明园的毁灭    四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。
    第二课时
    教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。
    教学方法：多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法。
    教学过程：
    一、复习导入
    1、揭示课题。
    2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下?
    3、浏览课文，提出你不理解的问题。
    4、梳理问题。
    a为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?
    b为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?
    c、圆明园为什么被毁灭?
    d、教师相机板书：园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量。
    二、展标
    这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。
    三、自主学习第二、三自然段
    (一)默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。
    (二)指答。
    1、如果学生说到第二自然段，引导理解举世闻名众星拱月两个词语。
    a、相机出示课件：圆明园结构示意图，理解众星拱月的意思。板书：众星拱月
    b、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜爱、赞美之情。
    2、相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。
    a指说理解。教师相机板书：有也有。
    b教师小结：景观各有特，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。
    c指读、范读、赛读。
    3、相机出示课件(第三自然段24句):
    a指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜着重显示。
    b园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。
    c出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情;学生用自己的语言描述景观，抒发情感。