心系中国梦做好引路人师德征文
教育，这是我们选择的道路，这条路漫长，艰难，充满太多的未知。如下是中国人才网给大家整理的关于心系中国梦做好引路人师
德征文，希望对大家有所作用。
我们面临的是充满机遇和挑战的2l世纪。站在世纪之交的联结
识毫无保留地传授给学生。具备什么样素养的教师才是一名适应21
世纪的合格的语文教师?塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义
上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会评价一个
国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标
与数字”，“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民
主的健全”也被作为评价。因此，作为育人主体的教师首先应该具
备完善的人格，这是整个教师素养的灵魂所在。
每一位教师都应该具备完善人格素养的教师，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着
敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心
和勇气；他们有着贫富不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概，能够
师德征文在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严。只有这样的教师体才
可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。
未来的教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。新世纪
的语文教师要努力构建一种新的知识结构，这种结构不再局限于
“语文学科知识+教育学知识”的传统模式，而更强调“多层复合”
的结构特征。新世纪的教师还应掌握除语文学科之外的1～2门其它
学科的知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是
与语文学科相去甚远的，主要由教师自己的特长与爱好而定。掌握
这些学科知识，一方面可以作为教学有益的补充和拓展，另一方面
也可以使教师自身的知识结构变得丰满有型。
同时也是教师自身全面发展和个性塑造的必要条件，总之，新世纪的教师不再仅仅是语文学科方面的专家，更是一个具有广博学识
和开阔眼界的学者。新世纪的教师既是一个教育者，又是一个研究者。掌握一定的教育学科类知识可以帮助语文教师展开科学的教学
活动和教育研究。比如运用教育心理学知识来了解学生、研究学生，掌握学生在学习过程中的心理规律和特点。掌握了基本的教育学科
类知识不仅可以使语文教师在开展语文教学活动时避免盲目性，提
高语文教学效率，而且可以提高语文教师自身的理论素养和科研水平。我觉得一名新世纪的教师应具备以上的知识素养，做一名合格
的教师应该努力提升自己的专业素养。
有人曾说：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了
培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：
教育必须"以人为本、方能兴教育人"。也就是说，教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"
发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。那今天的我该如何做
一个老师呢?古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎
样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影
响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染
学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。
因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严"字
把关，"爱"字当头，这样，他才能赢得学生。如果说过去的教育是
以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本
身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永
恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的
职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样
的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实
最无私的应该是师爱。有人说过："如果说教师的人格力量是一种无
穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。"可以说，教师的
爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生
就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知
识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，
不带半根草去"。这正是教师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信
息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱
至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗
冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，
锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师
就要志存高远，趣避庸俗，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，洁身
守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人
也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身
正气，为人师表。
作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给
培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和
实践能力的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从"以教师
为中心"向"以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心"方面转变
等等。尤其要注重自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由
经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在"和谐、互动、探索、创新"的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独
特的教学风格，迎接"课改"。过去有句形象的话，要给学生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一
缸水，一江水，常新的水。教师除了在自己所教专业方面要做到"知
得深"外，还要对其它学科和领域的知识"知得广"。
二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作
的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增
添燃料，储备能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身教
育的观念，这样才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不称赞某
老师讲课时有怎样的最高艺术，"最要紧的是看学生，而不是光看老
师讲课。"一堂课究竟怎么上?传统教学中教师是课堂的中心，教师
牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，
学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师"讲"为中心的教学，
是不利学生的潜能开发和身心发展的。
比如常见的语文阅读教学，教师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师仍然把自己作为教学的中心，担心学生读
不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可
以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。"在本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维方式与知识
的导向性上给学生以指点。教育再也不是灌输，不是表演，是以学
生发展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会审美，形成可持续发展的教育。
总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。
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