中班美术长颈鹿教案
中班美术长颈鹿教案1
  一、活动背景：
  春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，孩子们便发现有两只高大的长颈鹿雕像耸立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他们在一起讨论着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。
  回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅——观察——探讨等活动，孩子们发现：长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。
  二、活动实录
  （一）活动目标：
  1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。
幼儿园中班美术教案  2.尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。
  3.培养幼儿助人为乐的精神。
  （二）活动准备：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干
  （三）活动过程：
  一、猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕
  1.教师引导：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？
  （运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画）
  2.幼儿猜测。
  帮助幼儿掌握长颈鹿的特征。
  二、讨论演示。
  1.教师示范长颈鹿的基本特征。
  “为什么叫它长颈鹿？”
  “长长的脖子象什么？”
  “长颈鹿的头上还缺少什么？”
  “它的脖子是光滑的吗？”
  “长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？”……
  2.请部分幼儿示范
  可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。
  （利用孩子的示范，进行同伴学习）
  3.讨论长颈鹿动态画法
  教师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”
  幼儿发散思维，想象长脖子的作用。
  利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的小故事。（长脖子变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小朋友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子……）
  教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。
  （利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆弄、操作长颈鹿的脖子，使孩子们更容易掌握长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）
  三、幼儿创作
  1.创作要求
  长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。
  2.教师指导
  每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。
  提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。
  注意长颈鹿与小动物的相对大小。
  四、评讲活动
  1.请幼儿讲述图画的内容。
  2.粘贴小星星。
  （事先将星星粘贴在教师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）
  三、活动反思：
  一、利用情景，激发兴趣。
  我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的.过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。