“一师一优课” 材料之六
七年级下册第一单元——教学设计
 
教学目标：
1.会背诵《假如生活欺骗了你》。
2.学会叙事的方法。
3.体会作者的思想感情，感受成长。
4.掌握散文阅读的考点及解题技巧。
教学过程
一、激情导入：学生齐诵：《假如生活欺骗了你》
二、明确目标：【屏示】——生齐读
三、预习交流，展示学果：
（一）.预习交流：围绕学案，解决疑难。【屏示交流内容和提示】
方法：小组内交流预习学案中的内容：
提示：  1.组长明确分工（每人负责一项）  2.订正错误，并加以巩固
            3.师友互相提问文学常识          4.注意记录个人的疑难问题
（二）复习检测站：
准备检测题目：
（1）文学常识（2个）（2）词语含义（4个）（3）词语书写（5个）
方法：展示学果：选取学生代表进行复习内容的互查互测，小组集体或代表展示。
四、质疑互辩
    【屏示】预习过程中，你遇到了你遇到了哪些疑难问题？小组内交流解决，组长将共性疑难记录在学习卡上。
  提示：
    1.可以从词语解释、文句疏通、文章内容、写法或感情等方面提出自己的疑问。         
    2.每人轮流提出自己的疑难，其他成员有序地做出回答或补充，倾听他人分析时要注意力集中，并进行思考。
【生小组内解疑后，形成共性问题，全班解决】
五、品读揣摩：屏幕显示
《从百草园到三味书屋》
丑小鸭主要内容（一）整体感知：
本文写到了百草园和三味书屋的哪些回忆？请试着概括一下。
（二）精彩再现：第2段 
精读该段文字，试着概括文段所采用的写景方法（如：顺序、角度、修辞等）
（二）理解主题：
试着谈谈百草园和三味书屋的关系？怎样正确地理解本文的主题？
小结：1、景物描写的方法：
第一、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
第二、形、声、、味俱全，春、夏、秋景皆备。
第三、层次井然，条理分明。
2、理解主题： “百草园”和“三味书屋”是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的热爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心。
《爸爸的花儿落了》
一.理清线索  二.题目含义  三.记叙顺序  四.爸爸形象  五.理解主题  六.感情基调
方法：小组合作交流，参考教材，共同解决，遇到困难，集体商讨。
六、拓展延伸：                  童年印记
回顾初中教材中有关童年、少年、成长的相关内容，谈谈个人的收获体验。
小结：在《社戏》的月夜和歌吹中，我们重拾逝去的美好；在《爸爸的花儿落了》中，我们第一次感受到生命的无奈与成长。《从百草园到三味书屋》回忆中，我们走进了那段渐行渐远的时光，童年有欢乐，有悲伤，又失去，有成长。正如冰心老人的所说的：童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。  ——冰心《繁星》
七、实战演练：参见学案相关习题。
要求：独立处理，时间10分钟
八、归纳总结：散文阅读考点及答题技巧：
中考考点：1.内容理解 2.赏析语句 3.文章写法 4.主题情感
九、限时作业：附限时作业
一、文学常识：（2分）
1.《爸爸的花儿落了》作者是台湾作家（        ），节选自《        》
2.《丑小鸭》作者是（  ）（国籍）著名童话作家（    ），著有《  》《    》等。
一、根据拼音写汉字或给加点字注音：（2分）
人声dǐng沸（  ）      shàn笑（    ）    鸡毛掸子（  ）      伫立（        ）
三、名句积累：按原文填空（2分）
  假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，（        ）。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：（              ），（            ）；而那过去了的，（            ）。
三、中考在线：阅读《从百草园到三味书屋》下面的的文字，完成1-4题。（4分）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草 ；但那时却是我的乐园。 
1不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 向云霄里去了。2单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。3油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。4翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它 的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。5何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。6有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根象人样。7如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，味都比桑葚要好得远。
1.第二段选文共有七句话，出层次划分正确的一项是（     ） 
A、 1//23//4567     B、 12//34567   C 、1//2345//67       D、 12345//67
2、在第二段的描写中，作者视野开阔，涉及广泛。以下说法中不正确的一项（ ）
A.作者写了泥墙根一带的诸多事物，有动有静，有详有略，写得恰到好处。
B.本段描写是先略后详的进行的，也可以说是从具体到概括。
C.百草园的景物，用成人的眼光看来并不新鲜，但在儿童眼里，一切都非常新奇。
D.作者描绘百草园，用了“不必说……也不必说……单是……”，两个“不必说”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。
3、作者如此有兴致的描写“乐园”用意是（    ）
A.表达对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念。
B.表现了三味书屋教育的失败以及对封建教育进行批批判。
C.和文章的结尾相照应。
D.和题目相呼应，是文章内容的一部分。
4、少年时代的鲁迅，把百草园看成“我的乐园”是因为（     ）
A.百草园中的草木虫鱼有的彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着她的好奇心。
B.他热爱大自然美景，希望在美丽的大自然中过无忧无虑的生活。
C.他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比更觉得百草园是快乐的。
D.他希望在景优美的百草园中度过无忧无虑的童年生活。
参考答案：
一.  (1)林海音、《城南旧事》
(2)丹麦  安徒生《海的女儿》《皇帝的新装》
二.  人声鼎沸、讪笑、掸(dǎn)、伫(zhù)
三.  (快乐的日子将会来临)(一切都是瞬息)，(一切都将会过去)(就会成为亲切的怀恋)
四、中考预测：BBAA
十、教师寄语：童年呵！
              是梦中的真，
              是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
“一师一优课” 材料之十
七年级下册第一单元——课后反思
 
录完这堂课，回顾这篇文章的教学，我有以下的几点反思：
1.教师应引导学生树立探究学习的意识。本课中着力培养学生的合作探究意识，让学生在探究与对话中表现并强化语文能力。让合作学习的思想得到最好的实践。小组探究活动中，谁发言，谁记录，谁补充都有明确的分工。课堂中，我充分体现学生是学习的合作者、引导者
和参与者的地位。以学生小组互助交流、合作学习为主要学习方式，让学生在交流中获得知识、巩固知识、提高参与意识、体验到获得知识的成就感；通过个人或小组集体展示，体验到成功的喜悦。
2.教师应该树立强烈的学生主体意识，给学生充分的自主学习时间，让学生有大量的时间回顾课文，在朗读中感悟课文，这是学习的起点。
3.学习目标的选定贴合学生实际，学习活动的设计实现了目标达成。特别是教材内容再现活动，充分发挥了小组合作学习的优势，组长组织开展学习活动，效果较好。
4.教师应遵循学生学习规律，有层次性地教学。引导学生有层次地探究文本，这是对话的关键，我设计了由浅入深的问题进行探究活动：内容梳理——拓展延伸——归纳概括——训练提升，提高了学生的阅读能力和水平，让学生逐步感受到探究文本的意义和阅读活动的乐趣。
5.学生对中考散文阅读的归纳意识得以增强，多种形式的练习促进了对文本的理解、感悟，并且通过练习检测活动发现学生对文本的感悟是多角度的，课堂生成自然。