大班《丑小鸭》教案5篇
在教学工开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我在这里给大家共享一些大班《丑小鸭》教案，盼望对大家能有所关心。
大班《丑小鸭》教案1
所在班级状况，同学特点分析
丑小鸭主要内容
学校低班级同学对直观形象的图画比较感爱好，生动活泼、形象新奇、颜艳丽的刺激物最简单成为他们留意的对象。好动爱玩、富于想象、擅长仿照、表现欲强是我班同学另一显著特点。但他们虽然聪慧活泼，却缺乏仔细细致，读起书来往往留于形式，没有深化到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导同学感情地朗读，使同学的感情得到升华。
教材内容分析
《丑小鸭》是北师大版三班级上册第8单元《成长的经受中》的第三篇课文。这篇课文是依据有名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对困难曲折的历程仍旧一心一意追求美妙抱负的形象。说明白要信任自己，当别人嘲讽自己时不要自暴自弃的道理。故事写得非常感人，贴近儿童生活，符合低班级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显，故事性强，
情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中要赐予同学充分的自由朗读时间和汲取内化时间，以激发同学读书的爱
好，引发同学自主学习的主动性，培育同学丰富的想象力和制造力。
教学目标
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，熟悉4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在进展改变的，只要坚持追求美妙的抱负，逆境是会转变的。
教学难点分析
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，进展思维。
教学预备
多媒体课件
课时支配
1课时
设计理念
阅读是同学的独特化行为，应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……根据“新课程”理念，教学本课时，主要以培育同学的学习爱好为动身点，给同学供应充分的空间，引导同学自主学习，激发同学探求新知的欲望。并采纳多种形式引导同学细读课文，感悟丑小鸭在凄惨的日子里，仍旧布满对美妙生活的憧憬。通过阅读体验，拉近同学与文本之间的距离，与产生情感共鸣。同时，让同学从小懂得既要善待别人，相互敬重，也要正确地对待自己。并
联系上下文、联系生活实际理解“孤独”、“艳羡”等重点词。
教学过程
一、课件导入，激发爱好
1 .同学们，你们熟悉它吗?
2 .对，这就是一只秀丽的白天鹅。看到它你想说些什么?
3 .其实在它小的时候并不欢乐。不信，你们看!(播放动画)
4 .动画看完了，那它小的时候为什么不欢乐呢?(相机板书：丑小鸭)
[ 评：教者利用多媒体课件导入来满意同学的视觉期盼，使同学探究新知的热忱高涨，到达“一发而不能收”的境地。]
二、检查预习，了解学情
1 .汇报预习状况。
2 .小组合作，检查识字状况。(老师巡察，了解学情)
3 .生字挑战嬉戏：挑战其他同学，任凭问他关于生字的状况，如：字音、组词、小魔术、造句子……
4 .检查课文读得是否通顺。(老师了解同学的读文状况)
[ 评：识字在传统的教法中是比较枯燥无味的。而课改后的识字，教者把它做为嬉戏的主要内容，用别开生面的形式与同学见面，让同学感到其乐融融。三班级同学有肯定的预习力量，教者把读文识字向课
前开放，一是节约了课上的有限时间，二是培育了同学的自学力量，到达了事半功倍的效果。]
三、细读课文，体验情感
1 .读一读课文，看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么?(老师检查)
2 .快速扫瞄课文，从课文中你又体会到了什么?和大家说一说。(有的说：“我知道别的小动物都嘲讽它，叫它丑小鸭，于是它难过地离开了家”；有的说：“大家都不喜爱，我觉得丑小鸭很可怜”有的说：“我知道丑小鸭仰视着雪白秀丽的天鹅从天上飞过时又诧异又艳羡。”)
3 .老师相机点拨：丑小鸭诧异时会是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的……)
4 .默读课文，画出描写丑小鸭和白天鹅的词语，边读边体会。(同学反馈)
5 .同学质疑：当丑小鸭观察白天鹅时会想什么呢?(众生：天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好伴侣该多好啊……)
6 .正由于天鹅有的而丑小鸭没有，但他又盼望自己有，这就叫“艳羡”。想一想，你们在什么状况下会艳羡别人呢?(指导朗读)
7 .丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢?你能不能把丑小鸭当时的心情读出来。(师生评价)
8 .回来整体，体会情感。
〔评：教者在此起彼伏的问题情境中，引发同学思索，放飞同学思维想象的情愫。在不断的生成中去熟悉事物，在多元的评价中到思维的融合点张扬了独特，培育了同学评论批判意识。]
四、拓展延长，升华情感
同学们，由于丑小鸭长得丑，大家都厌烦它，他难过地离开了家，期间又遇到了种种不幸，后来他知道自己是一只秀丽的白天鹅，特别兴奋，欢乐。学了这篇课文我想你肯定有许多话要说，老师给你一个机会!
对小鸭子说————
对鸭妈妈说————
对猎狗和小鸟说——
对同学说——
对老师说——————
同学们，假如你就是丑小鸭，经受这么多苦难，最终变成白天鹅，你最想做些什么?(我要去关心那些被人看不起的动物，和他们一起玩，让它们感到欢乐；丑陋不等于心灵不美，我们不能嘲讽、欺侮那些长得丑的动物；爱美之心人人都有，我要让全部人知道我的秀丽；我最想做的，就是那些欺侮过我的人算帐，把它们身上全部的缺点说出来，让它们在众人面前尴尬，能打过的要让它们尝尝我的厉害!)  同学们，你觉得这只白天鹅会选择你们的哪些做法，为什么?(采纳不同方式有的表演、有的谈体会……)
其实，我们每个人都有自己的特长，只要你有信念，肯定会发觉自己超越别人的地方。
〔评：此时的老师给同学创设了一个表达思想感情的空间，任同学的思维在课堂中驰骋，迸射出刺眼的光辉，使之与、文本、老师、