最新教师成长经历：教师个人成长故事3篇
老教师注重互动和变通，而我只是照搬他们的教案和课例。我开始重新审视自己的教学方法，尝试着从学生的角度出发，了解他们的研究特点，探索适合他们的教学方法。我开始更多地与学生互动，鼓励他们参与课堂讨论，让他们在课堂上感受到研究的乐趣。我也开始注重培养自己的教学能力，不断地研究新的教育教学理论，提升自己的教学水平。
这些努力并不是一蹴而就的，但是随着时间的推移，我的教学效果越来越好，学生的研究兴趣也越来越高。我开始感受到教师这个职业的魅力，那种看到学生进步的喜悦，那种自己不断成长的满足感，让我对这个职业充满了热爱和信心。
所以，我认为教师不仅仅是一个传道授业解惑的职业，更是一个与学生一起成长的伙伴。只有不断地研究、不断地探索，才能够更好地完成自己的使命，让学生在成长的道路上越走越远。
老教师们以学生为中心，熟悉教材，具有预见性并准备好解决方案。他们能够调动学生的兴趣，生动详细地讲解课程内容，并注重新旧知识的联系。相比之下，我总是担心完成不了教学任务，追求进度而忽略了新旧知识的关联。我也缺乏新的教学方法、手段和角度。通过比照，
我认识到教育教学工作需要心灵的介入，需要长期的研究和积累。于是我开始读书研究，首先是新课程这本书，然后是名家著作和课例。学校也组织我们去听优秀老师的课，让我发现教学之美，备课变得容易，课堂变得生动，学生的兴趣也增强了。我深信付出总有回报。
XXX老师是一位语文课和班主任。她曾获得郑州市优质课二等奖和金水区优质课一等奖，所带班级曾获郑州市文明班级，个人曾获金水区师德先进个人等荣誉称号。她默默耕耘在三尺讲台，终身研究是她的信念，破茧而出是她的心愿，不断进取是她的承诺。教师成长
七年的工作经历让我从一个青涩稚嫩的小姑娘蜕变成成熟稳重的老教师。在这七年里，我经历了酸甜苦辣，但现在回想起来，似乎就像昨天发生的一样。我曾经在第一节课失败过，但现在我已经能够以学生为中心，注重新旧知识的联系，调动学生的兴趣，生动详细地讲解课程内容。我相信，只要不断研究和积累，我会变得更好。
记得毕业后，我第一次上课面对着40多个陌生的面孔，感到害怕和紧张。那节课是新入学的七年级课程纲要分享课，我自己还没理清楚课程纲要是什么，更不知道怎么分享，来到学校的第一天就被迫上了讲台。但是我知道不能犹豫和退缩，我硬着头皮上去了。不幸的是，一节课下来，我没有讲完内容，声音也颤抖，最终以失败告终。
这是我第一次完整的45分钟的课，也是初入职场，学生们给我上的第一堂课。那一刻，我深刻地认识到“打铁还需自身硬”，如果自己没有扎实的根基和渊博的学识，怎么能让学生信服呢？自此之后，我每周提前备一周的课，提前去网吧下载修改课件，再去文印店打印出来，以便备课时随时增删内容。工作之余，我及时研究专业理论，扎实教学基本功，紧跟学校要求。我想这是每个年轻老师必经之路，我很庆幸自己及早发现问题并为之努力。
真正接任班主任工作是在来到75中后。虽然之前有一个月的代班主任经历，但真正让我与这些“小恶魔们”斗智斗勇的还是后来这六年的情仇与共。在担任班主任之初，我本不想操心，但却面临着千头万绪、一团乱麻的情况，包括自残、打架、旷课等等问题，一度让我失眠，被噩梦惊醒。既然不能后退，那就想方法解决，书上的方法不好使，就向同事们取经。半个学期过去了，班级也逐渐步入正轨。就这样每天在和这些“小恶魔们”的斗智斗勇中，日复一日，年复一年的度过。三年间，我使尽各种方法要求他们研究，制定各种班级规章制度约束其行为，组织各种活动凝聚班级力，时不时的家校沟通（尤其是后进生）。毕业如期而来，我想他们肯定恨死我了，如果没有我，肯定会自由很多。毕业典礼那天，“小恶魔们”一个个泣不成声，与我拥抱辞别。那一刻，我意识到，我们早已在斗智斗勇中成为了彼此最难忘的人。那时，我在想是什么让我如此快乐又难过，是责任，是爱，还是我已经爱上了这份职业。
又一次成为班主任，这一届的“小恶魔们”不像上一届那么疯狂和任性，而是安静和平稳。但在平静的背后，也会出现各种风浪。这一次，我没有了之前的急躁不安，更多的是沉稳、耐心。我用他们易于接受的方式和平解决问题，从而也赢得了很多家长的信任和支持。