《我的老师》精品教案
（造型·表现）
一、学情分析
二年级的大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，在表现人物时常常出现少耳朵、没有头发的现象。
二、教材分析
本课是“造型表现”领域的一个内容，孩子们对老师有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的共鸣。通过本课教学加深学生与老师的情感，使学生将学到的美术知识和技能用于表现自己的情感。
三、教学目标
【知识与技能】指导学生画一幅我的老师的画像。
【过程与方法】通过看一看、想一想、试一试画出自己心目中老师的形象，培养学生观察、表现能力。
【情感态度与价值观】通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：人物的画法。
教学难点：生动表现“心中”的老师的形象。
解决措施：采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏是如何画自己老师的，再让学生想想准备画哪位老师？这位老师特点是什么？探究画如何能表现出自己心中老师的特点，最后实践画出自己心目中的老师形象。
五、教学准备
教师准备：课件。
学生准备：绘画工具。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（2分钟）
一、导入新课
1.说一说你最喜欢的一位老师？为什么喜欢他？
2.揭示课题：《我的老师》
让学生说与老师之间的故事来激发学生用绘画表现老师的欲望。
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（14分钟）
二、探索新知
1.欣赏《恩师徐悲鸿》
看一看：画家是如何画自己老师的？
小结：2005年7月，75岁的杨之光根据自己的回忆画了这幅恩师的画像：手拿折扇，身穿长袍的徐悲鸿悠闲的坐在藤椅上。11月扬之光出席北京纪念徐悲鸿诞辰110周年纪念活动。可见身为画家的杨之光多么怀念自己的恩师啊！
图片：《恩师徐悲鸿》
2.想一想：你准备画哪位老师？这位老师的特点是什么？
小结：根据喜欢的老师的特点选择画头像、画半身像或者画一组人像。如果所画的老师特点集中在面部，可以选择画头像，如果所画的老师身材有特点，则可以选择话全身像。
学习人物画的几种形式有：头像、半身像、全身像、一组人像。
3.绘画步骤
⑴构思
⑵选择表现形式
⑶造型表现
⑷整理完成
让学生直观了解表现方法。
动画：绘画步骤
4.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
你喜欢哪幅作品？你能看出小画家是用什么方法表现出老师的什么特点？
小结：不同学科的老师气质也不一样，例如男体育老师魁梧、女英语老师笑眯眯的很和蔼，有爱心的老师喜欢小动物等。这一组学生作品里有的表现的是老师的半身像，有的是全身像，还有的是一组老师画像。
通过欣赏同龄孩子的作品，开拓学生思维。
图片：学生作品
5．创作引导
你心目中的老师与现实中的老师有不同吗？
说说自己想用什么形式来表现自己心目中老师的形象？
学生相互说说自己的想法，开拓学生的思维。
课堂实践，学生进行绘画
（18分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
1.作业要求
画画自己心目中的老师形象。
2.学生体验
教师巡视、帮助学生。
动手表现，体验造型的乐趣。
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业讲评
1.同学介绍自己的作品：
我用（）方法表现了我最喜欢的（）老师，突出了老师的（）特点。
2.同学和老师点评，提出建议。
本课总结：
本课我们画出了自己最喜欢或者心目中的老师形象。
老师画像
学生自评、互评，互相学习。
拓展阶段
（1分钟）
五、拓展
根据今天所学知识，回家观察自己的父母，画一画亲爱的爸爸妈妈。
激发学生的感恩之心，画画父母表达自己的敬爱之情。