《我的老师》教学设计
教材分析：
《我的老师》属于“造型•表现”领域，针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，让他们知道人物脸型、五官、发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊
教学目标：
知识与技能目标：通过分析比较等方法掌握人物的脸型、体型等不同特征，能抓住老师的特征运用线条、彩进行创作。
过程与方法目标：学会描绘老师的方法。
情感态度与价值观目标：通过创作活动，加深师生之间的感情。
重点难点：初步了解人的脸型、体型等特征，能抓住人物的特点进行绘画创作。通过观察和分析，能较好的表现人物特征。
教学准备：教师：收集学校老师照片及肖像作品制作课件。
          学生：彩笔、绘画纸、记号笔等。
教学过程：
一、声音导入，新同学介绍自己的老师。同学们个个都是火眼金睛，今天就请同学们和我一起来描绘
《我的老师》
二、新授：
1.分析人物的脸型、发型、五官、身材：
2，小游戏：连一连
你们看，老师们来啦！他们现在就在我们的屏幕上。考验同学们眼力的时刻来啦，请将老师的画像与照片连一连，看谁能最快的辨认出画像上的是哪位老师？并说说你是怎么看出来的？”
3，名作欣赏：
欣赏课本上两幅名家作品
杨之光的《恩师徐悲鸿》；刘文西的《艺术大师吴作人先生》
4.欣赏其他同学的作品：欣赏了两幅名家大作，我们再来欣赏一下更贴近我们的、其他“小画家”的作品，出示课本中的学生作品
5.教师示范：我们同龄的小朋友画的真棒，老师也忍不住想展示一下，同学们能不能协助一下我，共同完成我的肖像画？”
三．学生作业：
相信同学们已经迫不及待的想为你喜欢的老师画一张画像了，下面到了大家展示才能的时刻了，请同学们给你喜欢的老师画张像吧！
要求：
1.画一画你喜欢的老师。 老师画像
2.注意：构图饱满；要抓住老师的脸型、发型、五官等特点；彩的搭配。比一比，谁最能抓住老师的外貌特点。
四．展示评价：师挑选几幅具有代表性的作品，展示到黑板上，举办“我的老师”画展。通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁将老师的特征表现得最为突出。他评：你喜欢那幅作品？为什么喜欢？哪幅作品有可以改进的地方么？
教师评价：“同学们画的都非常棒！点评的也很好！”并在彩、构图、人物特点上做点评。
五．课后拓展：
师：老师爱是拂面的春风,老师和你们朝夕相处，老师对你们的爱是无私的,你们一定特别爱自己的老师吧?就让我们课下把这些画像制作成精美的小卡片，写上对老师的爱与祝福，送给你的老师吧！”
《我的老师》学情分析
二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，
会用简单的线条和块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 二年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。
但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，将看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。课堂中，我让学生时时参与，出示的图例也是他们最熟悉的老师，并通过小游戏，引导学生注意老师的外貌特征，增强了学生的探索欲和求知欲，开拓了思维。学生在玩中求乐、乐中求知。
《我的老师》效果分析
我通过学生们喜爱的喜羊羊来介绍自己的老师引出课题，是学生第一次接触到周老师的画像，从画像中学生们了解到从脸型、发型、五官、身材、衣着等方面，可以认出自己熟悉的老师。通过观察、回忆老师的发型、脸型，看教师示范讲解怎么绘画，进行学习各种画法。学生们通过教师展示的自己熟悉的老师的画像中了解到，可以从不同画法进行表现人物。更了解到大师作品是如何表现自己的老师的。在欣赏的过程中，了解人物的气质、内涵、精神
以及艺术家的思想。对人物画有了一定深入了解。
通过老师自画像师范，学生了解到，如何进行人物画。学生和老师一起进行观察、绘画、添加背景、彩，他们已经有了自己的想法。而后再进行创作就理所应当了。
《我的老师》教材分析
老师们用辛勤的汗水培育我们，生活中我们会遇到许许多多令人敬佩的老师，老师也是孩子们最熟悉的人之一。《我的老师》属于“造型•表现”领域，针对二年级学生的特点，本课重点培养学生的观察能力，让他们知道人物脸型、五官、发型、体型等的不同特征，能抓住人物的特点进行创作，并在绘画创作的过程中增进师生间的情谊。教材中提供了《艺术大师吴作人先生》和《恩师徐悲鸿》两幅作品，分别从不同的角度诠释了肖像画的不同表现风格，线条与彩的运用恰到好处。下面的四幅图例能一目了然的让学生清楚的掌握人物画的类型：即头像、半身像、全身像和组像。通过欣赏艺术家和学生的作品，可以较好的让学生领会人物画的不同风格及内涵、画家的思想情感等。