人教版七年级上下册语文重点字词教案设计
全文共3篇示例，供读者参考
人教版人教版七年级上下册语文重点字词教案设计1
    一教学目标：
    (一)、知识与能力目标：了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读，理清故事基本脉络，背诵;体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特;掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
    (二)、过程与方法：反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
    (三)、情感态度价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
    二教学中难点
    教学重点：复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。
    教学难点：详略得当的写作特点。
    三学情分析
    尽管学生已经进行了上册以及本册一单元中古诗文的学习，但阅读理解古诗文能力毕竟有限，因此，学习本课时要加强文言词语的积累，以丰富词汇;加强文章的诵读，以培养语感。同时，作为一个鲜活生动的案例，可以对学生进行爱国主义教育;尤其是针对当前普遍存在的学生责任感缺失的现象，通过木兰为家分忧、为国担责的事迹，增强他们的责任感和担当意识。
    四教学课时：2课时。
    第1课时
描写父亲的诗句    教学内容：了解作品;学生疏通文义;整体把握故事情节。
    一、导入新课：
    1、中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄?
    穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超、撒切尔夫人等
    2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》(用课件打出)
    《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特。
    《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。 “乐府双壁”指我国古代最优秀的民间叙事诗《孔雀东南飞》和《木兰诗》。
    《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。
    二、学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义。
    1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。
    2、生齐读，读准字音及节奏。
    3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。(学生4人小组开展探究，老师出题检验)
    4、比比看，你会了吗
    (1)字词注音及解释
    机抒：zhù(织布梭子)可汗：kè hán鞍鞯：ān jiān(马鞍下的垫子)辔头：pèi(缰绳)燕山：yān金柝：tuò(打更用的梆子)
    胡骑：jì(战马)戎机：róng(军事)著我旧时裳：zhuó(穿)
    红妆：zhuāng(装饰，打扮)朔气：shuò(北方)傍地：bàng(临近，此处引申为贴着)
    (2)积累词语竞赛(以组为单位抢答)
    木兰当户织当：对着户：门惟闻女叹息惟：只
    问女何所忆忆：思念昨夜见军帖帖：文告
    军书十二卷十二：表示多数，很多的意思
    阿爷无大儿阿爷：指父亲愿为市鞍马为：为了市：买
    旦辞爷娘去旦：早晨但闻黄河流水鸣溅溅但：只溅溅：水流声
    朔气传金柝朔：北方策勋十二转策勋：记功
    赏赐百千强强：有余木兰不用尚书郎用：做
    出郭相扶将郭：外城扶将：扶持著我旧时裳著：穿
    当窗理云鬓云鬓：像云那样的鬓发对镜帖花黄帖：通“贴”
    雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离扑朔：动弹，迷离：眯着眼
    双兔傍地走走：跑
    (3)注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法。(按组每组回答一句，看谁最准确)
    互文：上下句意思互相交错、补充。