大班古诗活动教案 篇1
  活动目标：
  1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
  2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
  3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
  活动重难点：
  重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
  难点：大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
  活动准备：
  配乐诗歌朗诵的磁带，舒缓的'轻音乐，教学挂图，森林背景图，水彩笔、油画棒、画纸人手一份。
  活动过程：
  一、激发导入：
  1、教师出示大森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐)，教师与幼儿共同交流对森林的美好感觉：“你们喜欢大森林吗?为什么?”
  2、教师提问，幼儿想象交流。
  “在这个大森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?”
  3、过渡语：老师搭建了一间非常漂亮的小屋，现在咱们一起去参观一下吧!
  二、欣赏理解
  1、出示挂图，幼儿边听录音边看挂图，欣赏诗歌。
  2、引导幼儿回顾诗歌内容，并提问：
  “这间小屋是什么样的呢?”
  “这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”
  “这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”
  3、幼儿再次欣赏诗歌内容，幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋，并对自己所想的进行讲述。
  4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
  三、想象表达
  1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些事情呢?
  2、引导幼儿用绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗?
  四、分享快乐
  1、介绍自己的作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。(重点围绕小屋快乐的事介绍)
  2、唱《幸福拍手歌》庆祝。引导语：小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!
  大班古诗活动教案 篇2
  活动目标：
  1.感受散文诗优美的语言和意境。
  2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。
  3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
  活动准备：
  优美的音乐、课件ppt
  活动过程：
  一、创设情境，引出“雨”。
  1、播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。(提问：刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?)
  二、用故事导入散文诗。
  1、讲述简要故事内容。
  三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。
  (一)、欣赏第一段
  1、播放第一段，师朗诵(提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。)
  (二)欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同
  1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”。)
  2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的画面)
  3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗?(师再播放、朗诵一遍第二段)
  (三)完整欣赏散文诗
  1、这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最喜欢散文诗里的哪一句?
  2、教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)
  四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。
  1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说。
  2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象(播放舒缓的背景音乐)。
  五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
  1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗?
  2、总结：是啊，其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，都要想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝!你们说好不好?
  活动反思：
  《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
  我认为这篇散文的`教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
  在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
  大班古诗活动教案 篇3
  设计意图：
  在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
  活动目标：
  1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
  2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
  3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
  4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
  活动准备：
散文诗朗诵  挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
  活动方法：
  直观教学法、提问讲解法、游戏法。
  活动难点：
  1、理解诗的大意和所表达的情感。
  2、学会运用辛苦一词。
  活动过程：
  一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
  1、大馒头是从哪里来的?
  2、农民伯伯种出来容易吗?
  附：大馒头，哪里来?
  大大馒头哪里来?白白面粉做出来。
  白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。
  黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。
  农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
  二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
  1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
  2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来  的。
  3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的`意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
  4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。
  5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀?教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
  三、游戏：(捡米粒)，教育幼儿日常中要爱惜粮食。
  附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。