《记承天寺夜游》名师课堂实录
余映潮老师
一、作者介绍
投影：
1、苏轼：背诵著名文学家，书画家，唐宋八大家之一，字子瞻，好东坡居士，四川眉山人。
2、元丰二年，苏轼因“乌台诗案”，获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。（诗中有反意，差点要了他的命）
3、（在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品，一首词《念奴娇 赤壁怀古》，月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》，但一能写出这些绝世妙文，仇家因羡生恨把他关入监狱也不无道理。 ——林语堂《苏东坡传》
解：脱下，解开
户：门，这里指门窗、居室
遂：于是，就
相与步于中庭：一同漫步于庭院中
交横：横斜交错
盖：句首语气词，可译为“原来是”
但：只，只是。
生笔记，教师逐句翻译。
三、我们一起来朗读。
生读
师：快了一些。
再读
1、读出一点文言的味道
圈点：念、盖（心中的赞叹）、但。读成长音，味道就出来了。
生读
师：长音注意了，但是语气没有出来。念（惆怅）、盖（惊喜）、但（感慨）
再读
2、读出一点夜游的兴致
师：欣然，重音，是高兴；刹那间的高兴，哪个字？
生：亦，惊喜。
师：终于有人说话了，三个字长音，两个字重音。
生读
师：大有进步，遗憾的是一个深沉的长音“但”没有出来，下次注意
3、读出一点复杂的情愫
师：一点复杂的情愫是哪一句？但少闲人如吾两人者尔，两个人赏月，高兴、惆怅、失落各种情愫都在里面
再读
师：在深沉一点。但字延长。
全文朗读
真好听啊
四、我们一起来翻译
投影：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
生逐句翻译，师逐句出示翻译，学生再读。
五、我一起来读背
1、生背
师：你们上当了吧，你们没有按照老师刚才的训练的重音、长音来读背。刚才的训练还给老师了吧？！
生再背
2、层次背诵
1）一部分同学被第一层，一部分同学背第二层
生自己划层，为了背诵的一致性。
生背错啦!
师：我告诉大家几个字就知道了：记叙抒情，叙议结合
投影：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（叙事）
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（抒情）
2）一部分同学背第一层，一部分同学背第二层，一部分同学背第二层。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
第二层的同学背多啦！
师：记叙、描写、抒情。
投影：
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。 （记叙）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（描写）
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（抒情）
师：84各字，写了一次游记，一处景，一处感慨。再背，提示，朗读式的背诵9：57
六、品读写景
师：我们再做一件最难的事情，对这个“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
投影：
“积水空明”写的是（ ），“藻、荇交横”写的是（ ），作者在这里高妙的表达艺术是（ ）
生：“积水空名“写月，写实，写藻荇是虚景，高妙之处是虚实结合，亦真亦幻。
师：继续，没有啦？我们来看
投影：
“积水空明”写月光的清澈透明，“藻荇交横”写竹柏影子的清丽淡雅，作者在这里的高妙表达艺
术是一笔两写，写“月“而不见“月”字。这个写法就做不着一字，尽得风流，“风流”就是有文采。《小石潭记》也是如此，美景称美情。
投影：
苏东坡这位天纵大才，所给予这个世界者多，而取自这个世界者少，他不管身在何处，总是把稍纵即逝的诗的感受，赋予不朽的艺术形式，而使之长流人间
——林语堂 《苏东坡传》
做笔记：一晚一游一景一叹
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