总第      课时
《记承天寺夜游》教学研究案
学习目标：
1、掌握重点词、句，翻译全文。 
2、欣赏文中的描写月的句子。
3、体会作者悠闲、超逸的心境。 
学习重点：
1、掌握重点词、句，翻译全文。 
    2、背诵默写课文 
学习难点：欣赏文中的描写月的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
学习方法：自由品读――合作讨论――探究提升
预学篇
【知识链接】
    作者简介：苏轼，四川眉山人，生于宋仁宗景佑三年（公元1037年），字子赡、号东坡居士。我国民间所说“一门三父子，都是大文豪”指的就是：苏轼、其父苏洵、其弟苏辙。苏轼少年时便显露出了超人的文学艺术方面的才华，父母都是为人正直，使他养成了心胸坦荡的性格。 
    写作背景：本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。这就是历史上有名的“乌台诗案”，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，实际如同流放。与他同病相连的张怀民住在承天寺！ 
 【预习检测】 
    1、读准字音。 
    解衣（    ） 遂至（    ） 未寝（    ）  藻荇（    ）  竹柏（     ）
    2、读准节奏
    （1）念 无 与 乐 者， 遂 至承天寺 寻 张 怀 民。
    （2）庭 下 如 积 水 空 明， 水 中 藻 荇 交 横， 盖 竹 柏 影 也。
（3）但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。    3、参照文下注释和工具书理解文意。
元丰六年十月十二日夜， 解  衣  欲  睡， 月    入  户， 欣  然  起  行。 
                                                                               
                                                                               
念  无  与  乐  者，遂  至  承天寺，寻  张怀民。怀民  亦  未  寝，相与步 于 中庭。
                                                                               
                                                                               
庭下  如  积水  空  明，  水中  藻、荇  交  横，  盖  竹柏  影  也。
                                                                               
                                                                               
何夜  无月，  何处  无  竹柏，  但  少  闲人，  如  吾  两人  者  耳。
                                                                               
                                                                               
导学篇
1、温习已学诗歌《浣溪沙》与《水调歌头》
二、朗读，品味文章之韵味
（一）诵读文本（记承天寺夜游翻译全文朗读要领：读准字音、读出停顿、读出节奏、读出感情。）
大家能感受到作者的心情吗？文中哪些词体现了作者的快乐？
（二）疏通文意
结合课文下注释翻译课文，不懂的词句可以圈画出来，小组交流，小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。
三、精读，感受“闲人”之魅力
问题设计一：
请同学们给文章的标题加上人物、事件等，把它连成一句完整的话。
由此可见，本文以哪种表达方式为主？除此之外，文中还有哪些表达方式？
问题设计二：
苏轼和张怀民是什么关系？
问题设计三：
怀民和苏轼同为贬谪之人，面对澄明的月，抒发了怎样的感慨？
问题设计四：
文中有一个关键字眼是什么？
生合作探究：
    1、“闲人”是什么意思？
2、文中哪些地方点出“闲”？
3、“闲”仅仅指时间、事务上的清闲（无所事事）吗？文中闲人仅指时间上、事务上的清闲吗？还有哪些深层含义？
四、赏读，游赏月之静谧
苏轼和张怀民赏到了怎样的美景呢？
    试从修辞手法、正面描写与侧面烘托、动静结合、虚实结合等角度进行品读赏析。
五、背诵课文。
1、背诵文言文的口诀：先理解，后记忆，多回顾，效率高。
2、背诵文言文方法——“三抓”背诵法：抓“领头字”、抓“领头句”、抓“过渡句”。
六、学生自主复习整理。
七、作业安排：完成《天天练》同步练习。