《记承天寺夜游》教学反思〔通用20篇〕
《记承天寺夜游》教学反思〔通用20篇〕
《记承天寺夜游》教学反思篇1
1、文言文教学主要从三个方面进展，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为根底；文言文要注重审美鉴赏。在这一节课里，我觉得这三方面我都做到了。
2、这节课的课堂教学我觉得有不少值得我继续发扬的。
〔1〕教者这一方面：
②课堂设计以“闲”字一线贯穿，又环环相扣。对“闲”的理解逐步深化，而每一步都严密相连。
③目的明确，层次清楚。
④注重教学整合度。目的整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。
⑤重视新旧知识的联络，注重学法指导。
⑥重视自身的亲和度。在教学中，我态度可亲，幽默幽默，充满关爱、及时鼓励。
⑦注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的宏大作用，让学生感悟反思。
记承天寺夜游翻译全文〔2〕学生这一方面：
①参与度。学生参与活动真实有效，学生参与活动的面达百分之九十以上。
②合作度。合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。
③兴趣度。学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。
④开放度。我有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。
⑤掌握度。这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。
3、上完这一节课，听了老师的点评和分析^p ，我知道这一节课的教学也留下不少遗憾，值得我好好深思后加以改正。
〔1〕课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。特别是写景美的欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，我呢，就给学生分析^p 了，抢夺学生的考虑。还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解，我就帮助分析^p 了，不该！
〔2〕不注意设计有思维梯度的问题，假如有难题需要学生解答，应该先设计有思维梯度的问题，层层推进。如在学生考虑正面描写与侧面描写时，看到学生一下想不出来，我应该由浅入深地设计几个问题，让学生逐层考虑，水到渠成。
〔3〕朗读指导不到位。我很想多一点时间给学生反复朗读体味，但看到时间紧，就没有做到，很懊悔，以后不管怎样，也不能轻视朗读。我应该在学生每次读完后都给予点评知道，甚至应该范读文章。
〔4〕知识的上下联络不够，没有和学生构建起知识的框架。这个知识点原先在哪里出现过，要引导学生联络。学习散文的方法框架怎样？要帮助学生构建起来。
〔5〕缺乏脉络清楚的板书。
教学疑惑：
1、一节课的教学目的设计多少为宜？有不少专家倡大容量、高效率，说一节课完成三个目的为及格，完成四个目的为优秀，完成五个六个目的才称得上是好课。但是这一次，老师都说我的这一节课的容量
太大，应该设计两到三个目的就好。
2、每个知识点都要上下联络，那怎么会有那么多的时间？
3、课前给学生充分的预习吗？
4、一定要用粉笔板书吗？
5、新探究与守住经典，孰轻孰重？
《记承天寺夜游》教学反思篇2
教授文言文要注重学生的朗读和积累。我先由多张月夜美景图片的连播配乐，创设情境导入，调动学生的知识积累，吟诵描写月的诗句，以旧带新，引出本文写月的别具一格，使学生初步理解文章是写月之作，为后面理解写景句做了铺垫，又激发起学生的积极性。
所谓“书读百遍，其义自见”。诵读对理解文章能起到“举足轻重”的作用，文言文更是如此。我在教这一课时，以读为根底，采用了多种的诵读方式，由浅入深的体会：首先，我让学生听读课文录音，要求学生：听准读音，听出节奏和停顿，学生听得非常认真，断句很准确；再让学生听录音跟读，要求学生：把握好朗读节奏，读出韵味来；在学生有了朗读体会后，让学生用自己喜欢的方式自由练读；展示读、
评价读、创设师生竞读，多种互动的朗读方式指导学生的朗读，使学生读出韵味来，初步感知文章的感情基调。接下来，译读课文，即结合课文注释，译读全文。要求学生：掌握重点字词句的含义，能用自己的话译文。学生们有的看注释，有的查工具书，有的互相讨论，有的举手问我……充分展现了他们自主合作探究的学习意识。不出所料，学生对字词句的含义或重点句
翻译游刃有余，问题迎刃而解。于是学生在轻松愉悦之中，自然而然的走进文本，理解了文本。紧接着品读赏析文中写景的语句，体会文章语言的妙处。学生不但分析^p 出月景的特点，修辞手法的效果，还参加了自己的想象理解，使我意外。可能是由于本节课前面的铺垫做得比拟好，特别是品读环节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，到达了预期目的，也自然而然的引发学生考虑，到达了德育教育的目的。
在教学设计的拓展环节，我还是以文本为根底，让学生充分发挥想象和联想扩写课文，使学生进一步理解主题。事实证明，学生的创新才能是不可估量的。
我觉得本节课是比拟成功的，在各种不同形式朗读中，学生比拟顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，各方面才能得到了锻炼，整个课堂气氛比拟活泼，学生在民主、愉快的气氛中学习。略有遗憾的因为麦克太短，为了到达听觉效果，学生面没有照顾全。在设计上，假如趁热打铁，及时指导学生背诵的话会更好。但设计不能贪多，课堂时间有限，我已到达了我自己的预期目的。
总的一点感觉，公开课是对自己平时教学的一个总结。我会积极总结得与失，并争取今后做的更好。请领导、老师们给予指正。
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