采用故事教学法，让小学英语课堂更加趣味性
摘要：英语是一门国际性的语言，人们在国际交往交流中通常都会使用到英语。学生学好英语不管是对于学生的升学，还是以后在生活中的使用都是非常有帮助的。所以，不同时期的学生都要学好英语这门课程。英语是一门通用语言，学习的方法与语文学科的学习相似，但与其他学科的学习方法是不一样的。语言的学习需要环境，需要能说会写、会运用。所以，教师在教授小学生学习英语的时候，一定要采用适合的方法，完成小学英语教学的教学目标。
关键词：故事教学法；小学英语；课堂教学；趣味性
引言：
学习兴趣对于每个年龄段的孩子都是学习动力的来源，教师采用新颖的教学方法能够增加学生的学习兴趣从而提升学生学习的主动性。小学英语的学习本身就需要一个宽松有趣的课堂来实现教师教授学生知识的目标。如何创设一个宽松有趣的课堂就需要采用适合的教学方法来达到目的。故事教学法因其自身的优势被现在许多英语教师所使用。本文从对故事教育法的简介和故事教学法在小学英语教学各个环节中的具体使用进行了具体的介绍。
1.
故事教学法的简介
故事教学法就是教师在课堂把课本上的知识编成小故事，或者是在课堂上讲一些关于课本知识的小故事等，通过绘声绘的故事讲述，抓住学生的学习兴趣，传授给学生新知识的过程。启发学生的思考，达到教学的目的的一种教学方法。它包括教师给出前半部分情节，学生讲后半部分情节的方法以及角扮演的方法、分组续写故事的方法等等。
二、故事教学法在小学英语课堂的实战应用
（一）采用故事导入法，引出全文
在正式课本知识内容开始讲授之前，教师能够用一个能引起学生兴趣的方法导入所学的课本内容，是至关重要的。好的导入方法往往是一堂课成功的奠基石。英语不是我们的母语，英语的学习不像汉语的学习那样，随处都有可使用的语言环境。所以，在学习新的一课英语课文的时候，教师可以采用讲故事的方法，把学生对英语的排斥感消除，培养学生学习英语的兴趣。
例如教师在教授三年级英语上册《We love animals》这一课的时候，就可以采用讲故事的形式引出这课。教师说“欢欢动物园周末将迎来一批来自英国的小客人，但是动物园的导游生病了，园长爷爷很是着急，他们想聘请一个英语小导游，来介绍欢欢动物园的小动物们。孩子们，你们想帮园长爷爷吗？”今天我们就来学习不同小动物的英语表达方法。”这样的故事导入会立刻引起学生的学习兴趣，让学生把注意力放在这一课的学习上面，这对提高学生在课堂上的学习效率是非常有帮助的。
（二）新授环节的故事教学法的运用
三年级英语小故事
小学英语课本上的知识大多采用的是两个人物之间的对话引出的知识点。教师可以充分利用这一点，把课本的对话扩展成一个小故事，让不同的学生来扮演书中的人物，然后用书中的对话内容进行对话。通过此种的方式，让学生更容易接受所学习的新知识[1]。
例如教师在讲授四年级上册英语《Meet my family》这一课的时候，教师可以把对话编成小故事讲给学生听，同时邀请两名学生上来分别扮演故事中课本上面的男孩和女孩的角，朗读课本对话上的英语句子。在学习完课本上介绍家庭成员的英语表达方式之后，教师可以把学生分成若干个四人小组，让学生想象自己去朋友家庭做客，先用英语介绍家庭成员的情景，
接着讲述他们的家庭故事，最后进行英语对话练习。这样的方式不仅让学生巩固了所学的知识，还让学生练习了口语，是一个事半功倍的学习方法。
（三）采用故事教学法安排学生巩固新知识
学习知识是为了能在以后的工作学习中运用，英语的学习更是如此。所以学生如何把学到的英语知识运用到实践中去是关键。但是，由于英语没有母语的使用环境，这就需要教师去创设真实的情景让学生多多练习，这样才能巩固学到知识并熟练的掌握和运用英语知识。教师在安排学生练习的环节把学生分成若干小组，让学生运用所学新知识变成故事，然后小组成员通过分段演讲或者是角扮演的方式讲出成员一起编出来的故事[2]。
学生在学习三年级下册英语《Where is my car？》的时候，教师可以创编一个故事，“马晓虎总是把自己的文具丢失，每天都在东西。”这时教师把全班以四人一组分成若干组，每个小组以某样东西在哪里为开头，小组成员每个人说出一个可能的地方进行接力，得到一个具有一个问题四个不同答案的小故事。如第一小组选的题目是“Where is my pen？”，四个人成员的回答分别是“It is in the desk.”或者是“It is on the desk.”或者是“It is under my kook.”或者是“It is under the chair.”这样的四种回答。教师要求学生上台展示其讨论的结果，并对学生进
行奖励。这样的方法可以开发学生的大脑，培养学生的自主思考的能力。
三、结束语
综上所述，故事教学法在小学英语课堂的各个环节都可以应用，除了上述的导入环节、新授环节和练习环节可以使用外，还可以在总结环节和作业环节进行使用。这样会大大提高小学英语课堂的趣味性，让课堂氛围轻松愉悦，让学生在快乐学习中不断积累知识。那么，教师要想实现这样的教学氛围，就需要参悟透故事教学法的精髓，在教学过程中能够使用好故事教学这一方法，培养小学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]朱婷姝.小学低段英语教学中使用故事教学法的效果[J].校园英语,2020(26).
[2]沈晨曦.故事教学法让小学英语课堂生机盎然[J].江西教育,2020(12):75-75.