三年级英语小故事
课题
Unit 5 Family Activities Story Time
学科
英语
学段：中年级
年级
三年级
教学目标：
1. 通过学习故事复习有关家庭活动的短语cooking dinner, watering the plants, doing one’s homework等和询问对方或别人正在干什么的功能句“What are you doing? What is he / she doing?”及其答语“I am … He / She is…”。
2. 能够借助图片感受故事内容、理解故事大意并完成相应的练习。
3. 能够在本课涉及的情景下，在教师的指导下，与同伴合作复述或表演故事。
4. 能够通过学习故事尝试在生活中疏解自己的孤独感。
教学重点：
1. 能够借助图片感受故事内容、理解故事大意并完成相应的练习。
2. 能够在本课涉及的情景下，在教师的指导下，与同伴合作表演故事。
教学难点：
与同伴合作表演故事。
教学过程：
环节一：故事前
活动：猜测Andy家庭的活动
教师呈现Andy家庭树图，请学生观察并上台扮演Andy的家人，根据人物卡片后面的提示做动作，其余学生进行全班提问What’s he / she doing? 并用He / She is … 进行猜测。
【设计意图】复习有关家庭活动的短语，通过做动作和猜测的方式帮助学生集中注意力，也为引出Kate的一家进行铺垫。
环节二：故事中
活动1：呈现Kate的一家
教师呈现Kate家庭树图，引导学生观察，T: Look, whose family? (Kate’s family.) Today, we’ll read a story about Kate and her family.
【设计意图】利用承上启下的方式由Andy’s family tree过渡到Kate’s family tree并引出故事。
活动2：预测Kate难过的原因
教师呈现图四，并提问：T: Where is Kate? Why is she sad? 学生观察图片，进行预测。
【设计意图】通过预测将学生吸引到故事情节中，学生观察图片并结合实际进行思考，激发学生的阅读兴趣。
活动3：阅读故事前半部分
学生阅读故事材料。
【设计意图】带着阅读期待进入故事阅读，寻答案。
活动4：学习故事前半部分
① 验证预测。
T: Why is Kate sad?
② 图片环游图一至图四。
教师以图片环游的方式带领学生学习故事，T: Why can't they play with Kate? Why is everyone busy? What are they doing?
之后，展开两人一组分角表演。活动后，小组反馈。
【设计意图】体会语言的运用功能和主人公Kate由开心到难过的内在情感变化，加深对故事的理解。
③ 观看故事光盘前半部分
【设计意图】利用直观的视听输入，帮助学生进一步理解故事。
活动5：预测故事结尾
T: What would happen next? Do they find Kate?
【设计意图】学生在理解故事的基础上，借助知识储备和生活经验，有根据地推理和阐述，有助于发展学生推理能力，也提升了语言表达能力。
活动6：阅读故事后半部分
学生阅读故事材料。
【设计意图】带着阅读期待进入故事阅读，寻答案。
活动7：学习故事后半部分
① 验证预测。
T: Do they find Kate?
② 图片环游图五至图七。
教师以图片环游的方式带领学生学习故事，T: Where is Kate? How does she feel? What does she say? How do they look for Kate? Where do they look for Kate?
【设计意图】利用层层深入的追问，引导学生有逻辑地思考问题，帮助学生逐步关注故事内容。
③ 观看故事光盘后半部分
【设计意图】利用直观的视听输入，帮助学生后续表演进行语言和动作铺垫，减少学生的输出困难。
④ 学生四人一组表演故事
首先，教师和三名学生示范表演，之后，展开四人一组分角表演。活动后，小组反馈。
【设计意图】体会Kate家人寻Kate时的焦急和担心，加深对故事的理解。
活动8：联系实际讨论：如果你是Kate，将会怎样做？
教师提问: If you were Kate, what would you do? 学生结和实际情况思考并回答。
【设计意图】通过思考尝试疏解自己的孤独感，尝试解决生活中的实际问题。拓展了故事的内涵，从情节到情感，由表及里，逐步拓展了学生的思维深度。
环节三：故事后
活动1：复述故事。
教师引导学生依据板书回顾并复述故事。
【设计意图】完整梳理故事内容，同时也为后续选择复述故事的学生进行语言示范。
活动2：小组合作，复述或表演故事。
① 观看表演示范视频并评价。
【设计意图】为学生提供表演和评价范例，帮助学生明确活动的方式和语言。
家庭作业：
Try to retell or act out the story with your friends after class.
板书设计：