文题
阅读下面的材料，根据要求写作文。
尚先生把手机落在了出租车上，随后拨打那部手机，对方接听后立即挂断。他又发短信表示，愿意出2000元“买”回手机。一小时后，尚先生收到回复，说要归还手机。见面后才知道，捡到手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他，但对方交还手机后就转身离去了。当天晚上，记者联系到那位年轻人，年轻人说：“我本无意归还，但看到手机里的照片和信息，发现机主刚刚给地震灾区汇去一大笔捐款，很受感动。我不能见利忘义，不能以贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”
综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇不少于800字的论说文。
要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。
材料解析：
1、审题。
题型为材料作文，文体为论说文。
2、确定立意。
材料讲述了一位捡到手机的年轻人，在看到失主的手机内容后被感动，主动归还手机的故事。
材料的重点在年轻人对记者说的话，给人的启示是爱心的传递与回馈。文章最恰当的立意是传递爱心会收获善心。
范文示例：
投之以爱，报之以善
尚先生顺利回手机是因为他的爱心和真诚感动了年轻人，归根结底是尚先生捐助震区所引发的对爱心的传递，也是年轻人对尚先生爱心的回馈。体现在教育上也是一样，就如德国哲学家雅思贝尔斯所说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”而教师就如同尚先生，学生就如同捡到手机的年轻人，教师传递给学生什么，学生就以什么回馈教师。教师传递给学生自私和贪婪，学生就会以贪婪和自私反馈教师，最后成为一个贪婪自私的人；教师传递给学生爱心和真诚，学生就会回馈教师爱心和真诚，最后成为一个有爱真诚的人。
投之以恶，则回之以恶。教师既是学生学业上的解惑者，也是学生人生路上的领路者。教师是什么样的人，他的学生就是什么样的人。学高为师，身正为范是对教师的基本要求。作为教师不但要有过硬的教
学水平，更要有师德，只有品德高尚的教师才能培养出品行良好的学生。近期，一名男子二十年后当街掌掴初中老师并录视频上传至网络的事件引发热议。打人的男子说，在初中时期该教师曾多次无故辱骂殴打他，让他的心灵受到严重的创伤。据知情人士透露该教师确实存在学的问题，教师当年暴力对待学生，学生二十年后暴力攻击教师，在此次事件中受害者不仅仅是当年被打的学生和今天被打的教师，还有整个教师体的尊严，毫无疑问这是一场不当教育引发的悲剧。一位师德缺失的教师自然教育不出与人为善的学生，当年的教师投之以恶，二十年后的学生报之以恶，这是教育的悲哀。
传递爱心投之以爱，则报之以善。桃李不言，下自成蹊。品德高尚的人都会受到人们的尊重。被誉为“世界杂交水稻之父”的袁隆平，之所以受到世界人民的尊敬和爱戴，不仅仅是因为他过硬的科研水平，更是因为他不求回报，坚持不懈的科研精神和一心为民、造福人类的崇高品德。他解决粮食问题是在一心为民，自然会受到人民反馈给他的感激与爱戴。一位年轻的支教教师看到班上的捣蛋大王在偷偷地抹泪，发现原来是捣蛋大王在缝开
裂的鞋子。他拿起学生的针线笨拙地为学生缝好了鞋子，并送他回家。之后年轻的教师发现捣蛋大王在课堂上再也不捣乱了，也再没有学生告状说他欺负同学。年轻的教师在学生最无助的时候给了他帮助和关爱，而学生接受了老师的善意，努力去做老师的好学生。这些都是传递爱心会收到同样回馈的最好证明。
投桃报李不止存在于施恩者和报恩者之间，同样也存在于教师和学生之间，教师授之以爱，学生自然回之以善，在这一投一报之间，教师和学生都成为了最好的自己。
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