案例背景 | 教材分析 | 本课的主题美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。 | |||
学情分析 | 要注意指导学生认识到苏联解体后两极格局瓦解和多极化加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。 | ||||
教学目标 | 知识技能 | 两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；“冷战”结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；美国利用“北约”，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。 | |||
过程方法 | 联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点──美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化；运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源。 | ||||
情感价值 | 和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量；地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不；科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。科索沃战争不仅对南联盟造成巨大损失，同时也严重损害了中国主权。 | ||||
教学方法 | 以讲述法为主，辅以课堂讨论。 | ||||
教学重点 | 两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。 | ||||
教学难点 | 理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。 | ||||
教学准备 | ppt课件等 | ||||
知识梳理 | 见导学练 | ||||
知识纲要 | 1. 随着东欧剧变、_____解体，美苏对立的__________不复存在，暂时形成了“____________”的局面，世界政治格局朝着___________方向发展。 2．冷战后，美国利用_________军事集团，随意干涉其他国家和地区的事务，还大力发展_________武器，加紧研制和部署_________系统。 3．_______、日本、________和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制_________称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。 4．在新的世界格局的形成过程中，________越来越具有决定性的作用。各国都致力于实现长期、________和___________的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。 5．冷战结束后，__________、__________、__________不断，成为威胁世界安全的因素。__________利用并介入这些矛盾纷争，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。_________就是一例。 6．_________年3～6月，以美国为首的________越过联合国安全理事会，对南联盟境内进行狂轰滥炸，造成南联盟的重大人员伤亡和物质损失。科索沃战争是美国对世界__________趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。以美国为首的北约违背__________基本准则，公然对一个联合国成员国动武，严重削弱了_________的作用。 | ||||
教学过程 | |||||
流程 | 教师活动 | 学生活动 | |||
创设情境 | 二战后，两极格局对峙的局面，美苏开始了长达半个世纪的“冷战”。美苏争霸分为三个阶段，各有攻守。它们的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响了世界局势。随着苏联的解体，两极格局不复存在。两极格局结束后，世界格局向多极化方向发展。 | 初中政治教案学生集中注意力，准备参与学习活动 | |||
探索新知 | 一、一超多强 两极格局结束的标志是苏联的解体。回忆提问：“苏联解体的主要原因是什么?”(有历史原因：苏联长期推行高度集中的经济政治体制存在着严重弊端；政策上的失误积累了许多社会问题和民族问题。有现实原因：戈尔巴乔夫上台后推行了错误的路线和政策──背离科学社会主义基本原则和方向的政治体制改革。有外部原因：即西方长期对苏联实行的“和平演变”战略；最根本的原因，还在于苏联在长达79年中，未能推动现代化经济建设的持续发展，导致国民经济比例的失调，从而在美苏争霸中处于劣势，导致了两极力量的对比失调，曾经强大的苏联最终解体。)。 向学生解释什么是“世界格局”。“世界格局指的是一种相对稳定的国际关系体系。”当今世界的格局由两极发展成“一超多强”，“一超”是美国，“多强”是指日本、欧盟、中国、俄罗斯等国家和国家联盟。当今的世界格局可以类比成一个五角形，不过其中的一角要胜于其他角，因为美国无论从经济和军事力量来讲都远远超过其他国家。美国从二战后一直保持了资本主义强国的优势，俄罗斯、日本、西欧、中国的力量均有不同的发展，在国际舞台上发挥了各自的作用。目前，美国仍将保持世界唯一超级大国的地位，“一超多强”的局面还将继续下去。但从长远看，世界格局向多极化发展的趋势是不可避免的。 世界格局向多极化方向发展的根源是本课的重点和难点。一种世界格局的形成，是世界上各种力量经过不断的消长变化和重新分化组合，从量变逐渐发展到质变，构成一种相对稳定的均势的结果。一种世界格局的解体，则是由于这种稳定的均势被打破，再也无法保持下去。 多极化的趋势早在20世纪70年代已初见端倪。70年代，欧共体和日本经济发展速度加快，在很多经济领域赶上或超过美国，它们不愿意像过去一样受美国的控制，西欧、日本和美国竞争激烈，资本主义世界出现了美、日、西欧三足鼎立的局面；第三世界崛起并在国际事务中起着越来越重要的作用。由于当今世界国与国的竞争，越来越取决于综合国力的竞争，因此，世界政治格局的多极化趋势，根源在于经济结构的多极化。 两极格局解体后，国际形势的主流是和平与发展。引导学生阅读在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告：“和平与发展已成为当今时代的主题，世界格局正在走向多极化，争取较长时期的国际和平环境是可能的。”原因何在?第一，苏联解体后，两极格局下以美苏对抗为背景的世界大战隐患随之消失。第二，冷战后，世界大国彼此之间关系，表现出既竞争对立，又彼此依存的特点。第三，冷战后，国与国的竞争，从两极格局时期的东西方在政治、经济、军事、意识形态和文化等领域的全面对抗，转向以科技为先导，以经济为基础的综合国力的竞争。 战后美国称霸世界的战略目标从未改变。战后美国全球战略的发展大致可以划分为冷战时期与后冷战时期两个阶段。冷战年代美国全球战略的核心内容是遏制苏联等社会主义国家，防止共产主义的扩张。冷战后美国的全球战略，主旨仍是保持美国作为世界超级大国的地位，建立美国主导的国际新秩序。美国的霸权野心还不断膨胀，从遏制共产主义发展到试图凭借强大的国力称霸世界，从充当西方世界的盟主发展到确立“领导”世界的全球战略目标，并不时大肆动用武力和采取“单边主义”行动以贯彻自己的战略意志。这一做法，遭到了包括西方主要国家在内的几乎所有国家的反对。从这一角度上看，美国推行的霸权主义是不得人心的，美国也不可能独霸世界。以完成本课的第一个“动脑筋”题。 “科索沃战争”.冷战结束后，威胁当今世界安全的因素──地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、领土纠纷不断，局部性的、区域性的、小规模的冲突比起冷战时期甚至还有所增加。科索沃战争 (或者放映有关科索沃战争的资料片，也可以组织学生讨论美国霸权主义的罪行。然后教师要组织学生对科索沃战争进行评价，要突出科索沃战争是美国霸权主义的表现,尤其要提到，轰炸中国驻南斯拉夫联盟大使馆，严重损害了中国的主权)是美国对世界多极化趋势的挑战，对世界格局产生了重要影响。 小结:世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程，美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战。这对世界的和平进程是极其不利的. 课堂小结 | 学生了解苏联解体 学生结合注解理解“一超多强” 学生结合注解理解“多极化” 提醒学生注意和平与发展史当今世界的主题 引导学生完成“动脑筋” 学生阅读有关资料 再次提醒学生“多极化”是世界政治格局的发展趋势 | |||
知识应用 | 1.有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立，日本是独脚巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人……”这一评论说明当今世界政治格局的基本特点是 A．美、日、欧盟、俄、中的五极格局 B．美国独霸世界的格局 C．世界政治格局朝着多极化方向发展 D．美国无力推行霸权政策 2.地区冲突建威胁世界安全的重要因素之一。“冷战”结束后，霸权主义介入地区冲突的典型事例是 A．美国发动朝鲜战争 B．美国发动越南战争 C．苏联侵略阿富汗 D．科索沃战争的爆发 3.一下面示意图反映出世界政治格局的发展趋势，该趋势是 A、单极化趋势 B、两级对峙趋势 C、多极化趋势 D、全球化趋势 4.阅读下列材料，回答问题。 材料一随着东欧剧变、苏联解体，美苏对立的两极格局不复存在，暂时形成了“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。 材料二在经济全球化过程中，国家间经济往来的障碍逐步减少，企业可以越来越多的根据自己的需要在世界范围内组织经济活动，促进了经济的发展。 请回答： （1）材料一中的“一超多强”指的是什么？ （2）面对世界政治多极化和经济全球化的趋势，你认为中国应如何积极应对？ （3）经济全球化也带来的负面影响，2008年在美国由次贷危机引起的金融危机使世界经济“大萧条”。历史上还有一次“大萧条”发生在美国，你知道是谁采取了什么政策来应对金融危机，该政策有什么历史影响？ | ||||
拓展延伸 | 1.对当前世界形势的论述不正确的是 A.新的世界格局已经确立 B.东欧剧变、苏联解体标志冷战的结束 C.世界格局向多极化发展的趋势 D.“一超多强” 2.1999年3月以美国为首的北约对主权国家南联盟进行长时间的轰炸，这一事实表明 A.冷战掩盖下的民族矛盾已成为当今世界最严重的问题 B.当今世界出现和平与动荡并存的局面 C.美国推行霸权主义和强权政治 D.两极格局结束后，世界形势的总趋势是走向缓和 3.当今世界政治格局呈现多极化趋势，根源在于 A.强大的军事实力 B.稳定的政局 C.发达的科技和教育 D.世界经济力量结构的多极化 4.“一超多强”局面中，处于“一超”地位的是 A.美国 B.欧盟 C.日本 D.俄罗斯 5.美国发动科索沃战争的目的是 A.维护人权 B.支持科索沃独立 C.维护和平 D.加强控制巴尔干 6.两极格局解体后，世界进入新旧交替时期，出现了"一超多强"的局面，其中“多强”是指：①美国 ②欧盟 ③日本 ④俄罗斯 ⑤中国 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④ 7.判断题： （1）随着美苏两极格局的结束，一个新的相对稳定的世界格局形成了。（ ） （2）在新的世界格局的形成过程中，经济实力具有决定性的作用。（ ） （3）在科索沃战争中，美国首次打出"人权高于主权"的幌子，干涉并侵略一个主权国家。（ ） （4）科索沃战争，美国是在联合国安理会的授意下发动的。( ) （5）民主与和平是当今时代的主题。 ( ) 8. 一战结束后，世界格局发生了怎样的变化？二战结束后，形成了怎样的世界格局？20世纪80---90年代以来，世界格局发生变化的原因是什么？两极格局解体后，世界局势的特点是什么？谈谈你对世界格局的认识。 | ||||
回顾反思 | 本课内容对于初中学生来说比较难以理解，学生知识面比较窄，鉴于这种情况本课我主要采用讲述法、提问法、启发法和讨论法来教学。在上课的过程中可以发现学生很喜欢听老师讲课，也很喜欢回答老师提出的简单的问题，但对于讨论思考有一定难度的问题却无法积极参与，而且参与的人数很少，使课堂气氛一下子冷却下来，很难继续进行，在此情况下教师应该充分发挥主导作用，启发引导学生参与讨论，同时充分发挥多媒体的优势，激发学生学习历史的兴趣。 | ||||
作业 | 练习册 | ||||
发布评论