[初中政治]世界文化之旅教案人教版
[初中政治]世界文化之旅教案人教版
《世界文化之旅》教学设计
教学目标
1.知识目标：了解文化的多样性和丰富性，以及不同文化导致的行为差异；了解对文
化差异的不同态度以及正确的态度；正确对待不同的文化和克服不良情绪的方法；了解在
世界文化多样性背景下弘扬中华民族精神的重要性。
2．能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交
往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值观，能够以平等的态度与其他
民族和国家的人民进行友好交流，具有开放的心态；克服文化差异带来的不安和焦虑；尊
重本民族文化价值观，增强对本民族文化的自豪感，立志成为弘扬和培育民族精神的推动者。教学难点要点：
教学难点：认识到文化没有优劣之别，多元文化的相互融合、相互促进，才能奏
和谐的运动。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性课时：一课时
一、复习旧课
师：在上一节课我们学习了《共筑师生情感桥梁》这一目的内容，通过学习我们知道
主动沟通是一切交往的前提，那么在主动和老师进行沟通时需要掌握哪一些的效的方法呢？
学生：1）从老师的角度看问题；2）正确对待教师的表扬和批评；3）原谅老师的
错误。
师：好，方法我们已经掌握了，但在日常生活中还需要注意师生交往礼仪，那么我们
应该注意哪些细节呢？初中政治教案
学生：1）对老师要有礼貌。2）注意这个场合。3）不要失去平衡感。老师：很好！学生们似乎回去仔细复习了。2、导入新课程
师：在第一单元我们谈论的话题是家庭生活中的人际交往，在第二单元谈论的话题是
学校生活中的人际交往，通过两单元的学习，使我们更加懂得人际交往中理解和沟通的珍贵，更加珍惜友情，更加尊敬我们的老师。日益扩大的开放，频繁的国际交流，先进的交
通工具，把世界各国紧密的联系在一起，使地球变成了“地球村”。因此我们还要善于与
不同国家、民族的人交往，这是当代地球村村民的基本素养。所以我们要了解外国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华。
老师：中国人用筷子吃饺子，而外国人用刀叉。不同的饮食习惯反映了文化差异。3、教授新课程
这节课让我们一同踏上世界文化之旅，领略一下各国的文化习俗。师：请同学们欣赏
一个flash动画。（播放动画）生：欣赏《年年有月年年约》
老师：在欣赏完动画之后，你发现没有关于这个节日的动画吗？
生：中秋
老师：你怎么知道这是关于中秋节的？盛：8月15日，吃月饼
师：对啦，同学们都很注意观看，从时间看是八月十五以及吃的食品是月饼就可以知
道这是讲中秋节啦。那么同学们知不知道关于中秋节的来历有哪些传说吗？
盛：嫦娥登月，吴刚登月
师：那么中秋节有哪些文化习俗呢？
盛：看灯笼、赏月、吃月饼、猜灯谜、吃团圆饭、进门庆祝中秋节、咏月、观潮、祭
月
师：中秋节原来有这么丰富的文化内涵，那么同学们除了知道中秋节之外我们中华民
族还有哪些重要的传统佳节呢？
盛：中国新年，重阳节，端午节
师：好，下面我们来看看这个表格，然后说说这些节日分别又有哪些文化习俗？（出
示表格）
学生：思考并回答
师：我们中华民族有着丰富多彩的文化习俗，那么我们看看世界其他国家又有哪些节
日呢？
学生：讨论
师：出示圣诞节、愚人节、斗牛节……
老师：（小结）文化是多样而丰富的，是不同文化习俗的表现。节日是国家和民族在
长期的历史演变中形成的一种文化习俗和独特的文化传统。文化的多样性和丰富性通过独
特的文化习俗表现出来。
当然，同样的节日由于受到当地传统风俗的影响而呈现出本民族的特。师：那么世界文化多姿多彩还
能通过哪些方式表现出来呢？我们接下来看看屏幕上出现的一些图片，你能通过这些图片联想到哪个国家吗？
学生：看这幅画。和服-日本，足球-巴西，金字塔-埃及，埃菲尔铁塔-法国。安徒生-丹麦，布什-美国，甘地-印度。老师：我们有一个选择文化名人的活动。学生：举个例子。
师：（小结）我们说不同的国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。这些代表人物又把本国家和本民族的文化推向了世界，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
老师：世界文化是丰富多彩的，每种文化都有自己的优势。让我们学习第二项：和谐文化运动
师：请同学们看多媒体上的情景然后分析一下后面的两个问题。生：看屏幕思考问题
老师：汉字是中国文化的积淀，尤其是中国有5000年的文明史。古诗词是中华民族的瑰宝，而其他国家的文化都有自己的文化烙印，其表达无法深入到古诗词的精髓之中。对于外语，我们不能像母语那样深入地使用它们。这是同样的事实。
师：有谁能到汉语中外来语的例子的
学生：“酷”，“巧克力”，沙发，布丁，咖啡，咖喱，冰淇淋，沙拉油，派对邮件
师：请看，思考这个问题：有人说：全球化就是标准化。全球化是当今世界经
经济发展的共同趋势，但全球化的发展是文化趋于规范化。思考：这是对的吗？为什么？
师：（1）这种观点是不正确的。（2）原因：①各国、各民族都注重对传统文化加以保护、宣传、弘扬。②这种说法会不利于世界的和平。同时，正是文化差异的存在，世界才变得丰富多彩。③虽然经济发展趋于全球化，但世界的紧密联系，使不同国家和民族的文化相互融合、相互促进，世界文化会多元、和谐地不断发展，而不呈标准化的局面。
今天的全球化不应该导致单一文化，而是世界的发展应该趋向于文化的多样性，从而使我们生活的世界更加美好和丰富，形成和谐的文化运动。（插入闪光灯）（耐克广告）
师：下面我们来听一听一位外国学生和中国学生的对话。是什么原因导致了这有趣的对话呢？
学生：这是由不同的文化背景造成的。
师：得到别人的称赞，作为中国人往往会选择中国学生的回答。因为中国人谦虚、谨慎、不张扬，所以对溢美之词必然要谦让。比如古人称自己的儿子为犬子（那自己不是老犬？）作为中国人必然选择后一种回答。
老师：意大利和中国学生对恭维的反应不同，对待他人的方式也不同，这会导致沟通障碍。这是由于文化差异。
师：沟通的障碍有可能跨越的。交流沟通的双方都应该做出努力，比如尊重文化节的差异，站在对方角度看问题，学习和了解对方的文化，理解对方待人处事的风格，让外国人了解中国，了解中国人的谦虚君子作风。
老师：一个字面上的例子：外国人：“你们中国人的确是一个勤劳的民族。”中文：“你怎么能看出来？”
洋人：“每天早晨我经过街道，常常可以看到路旁的招牌上写着*早点*两个
大人物，提醒路人上班不要迟到。"
师：因此，我们说生活在不同文化背景中的人，待人处事的方式也不同，但世界的发展更趋于多元化，各民族的文化相互融合，相互促进呈现出多元和谐的发展局面。
老师：对文化差异有两种态度：排斥和交流。你认为哪一个是对的？为什么？学生：思考并回答
师：面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。
四、总结、布置作业和做练习。
板书设计：
一、世界文化之旅
（一）丰富多彩的文化1、文化的多样性丰富性
2.不同文化丰富世界文化（2）和谐文化运动
1、经济全球化导致文化多元化
2、正确对待文化差异性