四年级语文下册古诗阅读专项竞赛题
班级：__________      姓名：__________      时间：__________
1. 阅读。
已是傍晚。荨麻上……
（俄）叶赛宁
已是傍晚。荨麻上
闪着（    ）的露珠。
我站在大道旁，
倚靠着一棵柳树。
（    ）的月光
倾泻在我家房顶。
远处不知哪里，
传来夜莺的歌声。
既温暖又惬意，
仿佛围着冬天的火炉。
白桦亭亭玉立，
如一根根高大的蜡烛。
而在树林的尽头，
在远处的河对岸，
一个（    ）的更夫，
敲着（    ）的梆点。
［1］选择恰当的词语依次填入文中的括号里。
困倦　沉闷　皎洁　晶莹
［2］这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，除了诗人，还有___________________等。如果给这幅画起个名字，我们可以称它为：________。
［3］结尾处描写更夫敲着梆点，更突出了乡村傍晚的________。
［4］这首诗让我们仿佛置身于宁静祥和的童话世界，寻常可见的乡村景也变得更美了，充满了诗人的挚爱。请从中选出你最喜欢的诗句，对其进行扩写。
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2. 古诗阅读。
送元二使安西
[唐]王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
［1］解释下列字词。
使：________      　朝雨：__________
更：________      　故人：__________
［2］读到“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳新”时，你的眼前展现出怎样的画面？请展开想象写一写。
___________________________
［3］“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是_____。类似饱含送别之情的诗句还有许多，如“___，___”“____，___”等。
3. 读《绿》片段，完成练习。
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
［1］本小节运用了_____________的修辞手法。
［2］体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动？
______________________。
4. 阅读古诗，完成练习。
嫦娥
[唐]李商隐
雪梅的古诗
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（注释）①嫦娥：古代神话中的月中仙女。②云母屏风：用云母做的屏风，指嫦娥的居室。③长河：银河。④沉：隐没低沉。⑤碧海：碧的大海。
［1］结合注释写一写前两句诗的意思。
______________________________________________________________
［2］从这首诗来看，嫦娥为什么会后悔偷走灵药？（ ）
A.因为她在月宫中很寂寞。
B.因为月宫中很寒冷。
C.因为月宫中没有美丽的景。
［3］与这首诗相关的神话故事是___________________。
5. 阅读检测台。
繁　星（七一）
这些事——
是永不漫（màn　mó）灭的回忆：
月明的园中，
藤（téng　tén）萝的叶下，
母亲的膝上。
繁　星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛（shòu　tāo）的清响？
繁　星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
［1］给诗中加点的字选择正确的读音，打“√”。
［2］《繁星（七一）》中的“这些事”指的是什么？
________________________________________
［3］《繁星（一三一）》一诗运用了____、_____的修辞手法，表达了诗人对大海的____之情。
［4］《繁星（一五九）》中，“天上的风雨来了”中的“风雨”指的是________；“心中的风雨来了”中的“风雨”指的是_______。
6. 课外阅读。
石灰吟①
[明]于谦
千锤万凿②出深山，
烈火焚烧若等闲③。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白④在人间⑤。
［注释］①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。
（1）这是一首( )。
A.送别诗
B.山水诗
C.咏物诗
（2）试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。
（3）读了这首诗的前两句我体会到了石灰   的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语   、   ，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“   ，   。”
（4）理解古诗，下面的说法有误的一项是( )
A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。
B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。
C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。
（5）联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
7. 课内阅读。
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.这首诗的作者是   代诗人 。
2.用一个字概括这首诗的特点，并分析这首诗的写作手法。
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3.“人闲桂花落”中的“闲”字历来为人称道，你认为这个字好吗？请简要分析。
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8. 课内外比较阅读。
雪梅
[宋]卢钺
梅雪_____未肯降，骚人阁笔____。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
(二)梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
注释：①凌寒：冒着严寒。②遥：远远地。③知：知道。④为(wèi)：因为。⑤暗香：指梅花的幽香。
［1］读《雪梅》完成下面练习。
(1)把《雪梅》这首诗补充完整。
(2)在诗人笔下，“__________________”这一句表明了梅雪争春，谁也不肯相让。而诗人也无法评判，这是因为二者各有长处与不足：梅不如雪______，雪没有梅______。
［2］读《梅花》，完成下面练习。
(1)“________”一词点明了梅花生长的地点，“________”一词说明了当时的天气情况。
(2)诗人为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为________________。
［3］比较这两首诗，下面说法不正确的是(  )
A. 这两首诗都是咏物诗，都赞颂了梅花的洁白与清香。
B. 卢钺写道“梅雪争春”，王安石写道“独自开”，这两首诗都运用了拟人的修辞方法。
C. 《梅花》歌颂了梅花不畏严寒的高洁品性，表达了诗人对梅花的喜爱之情。
D. 《雪梅》借雪梅的争春，告诫我们要谦虚礼让，和睦相处。
9. 阅读课文片段，完成练习。
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姍姍来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银的光华。
［1］解释下列词语。
姗姗来迟：_____________________________
皑皑：_________________________________
［2］这两节主要是从白桦的_______（A．静态美  B．动态美）方面，突出表现了白桦的_______（A．外在形象  B．内在气质）
［3］第一小节中的“______________”写出了白桦挺拔高洁的精神，“______________”衬
托出了它的绚丽辉煌。
［4］第二小节中的“_______________”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦变得更加_____________________。
10. 读下面的小诗，完成练习。
风在哪里？  风在哪里？  风在哪里？
风在草地上， 风在花朵上。
因为草弯腰了。 因为花点头了。
［1］有感情地朗读诗句。用“|”在第1小节中画出恰当的停顿。
［2］边读边想，补写第3节诗句。
11. 课内阅读。
在天晴了的时候，
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
［1］诗中描写了哪些雨过天晴时的景物？
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［2］诗中运用了哪些修辞手法？
_______________________________
［3］诗中的“炫耀”“胆怯”“闲游”分别在描写谁？
_______________________________
［4］这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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12. 片段阅读。
繁星
（   ）的芽儿
和青年说
“发展你自己！ ”
（   ）的花儿
和青年说
“贡献你自己！ ”
（   ）的果儿