【学习目标】
1.诵读诗歌，研读文本，掌握重点词语含义。
2.领悟曹操求贤若渴的心情和统一天下的雄心；领悟陶渊明的田园情怀和追求自由的精神。
3.学习用典、白描、动静结合等艺术表现手法。
【基础回顾】
一、田园诗派
写作内容：歌咏田园生活，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材，以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。
语言特：语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏彩，给人一种清新、静谧、悠闲、淳美的感受。诗境隽juàn永优美，风格恬tián静淡雅，多用白描手法。
代表人物：陶渊明、王维、孟浩然。
二、白描
指使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的一种表现手法。
特点：
（1）不写背景，只突出主体。
（2）不求细致，只求传神。
（3）不尚华丽，务求朴实。
例句：
①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火，两鬓苍苍十指黑。
（用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌。准确地把握人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用最传神之笔加以点化。）
②田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。
【分类突破】
任务一：研读文本，疏通词义、文意
（一）《短歌行 》
1.课文
短 歌 行
曹 操
对酒当歌，人生几何！譬pì如朝露，去日苦多。
慨kǎi当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿jīn，悠悠我心。但为wèi君故，沉吟yín至今。
呦呦yōu鹿鸣，食野之苹。我有嘉jiā宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇duō？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡qiān，枉wǎng用相存。契qì阔谈讌yàn，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
2.文言知识梳理
通假字 契阔谈讌（同“宴”）
古今异义 人生几何（古，多少。今，几何学。）
一词多义 对酒当歌（对）
当是时，项羽兵四十万（在）
但为君故（名，缘故）
池鱼思故渊（形容词，旧的，原来的）
君安与项伯有故（名，交情）
词类活用 乌鹊南飞（名-状语，向南）
锚杆挡土墙 鼓瑟吹笙（名-动词，弹）
宾语前置句 何以解忧
（二）《归园田居》
1.课文
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。
误落尘网中，一去三十年。
羁jī鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙zhuō归园田。
方宅十余亩mǔ，草屋八九间。
榆柳荫yìn后檐，桃李罗堂前。
暧暧ài远人村，依依墟xū里烟。
狗吠fèi深巷xiàng中，鸡鸣桑树颠diān。
户庭无尘杂，虚室有余闲。
久在樊fán笼里，复得返自然。
2.层意
第一层：以比喻、对偶的手法，生动地展示了自己为官13年的“羁鸟”“池鱼”的仕途生活，表现了对仕途的厌恶，对自由田园生活的强烈渴望。
第二层：以简淡的笔墨（白描），勾画出淳朴、宁静的田园生活。
第三层：对社会的虚伪的批判，对可以返回田园的快乐的最直接表达。任务二：比较阅读，明晰情感、手法
任务二：佳能ixus125hs比较阅读，明晰情感、手法
1.《短歌行》的诗眼是什么？诗歌抒发了诗人怎样的感受？
2.《归园田居》（其一）的诗眼是什么？表达了诗人怎样的情感？
3.试分析两首诗歌的艺术特点。
《短歌行》
（1）合理用典。①“青青子衿，悠悠我心”引用《诗经》诗句，借女子对情人的深情相思表达诗人对贤才的思慕。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”引用《诗经》诗句，表达诗人期待贤者的热诚。③“周公吐哺，天下归心”化用《史记》中周公事，诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
（2）妙用比喻。①“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”中借乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。③用“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。
（3）巧用欲扬先抑。诗作以消极地感叹时光易逝，忧自己功业未建开头，最后折转，抒发其统一天下的雄心壮志。抑扬低昂，反复咏叹，大大加强了抒情的效果。
《归园田居》（其一）
（1）比喻。“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，比喻统治阶级的上层社会，比喻官场生活。“羁鸟”“池鱼”比喻误入官场的人，是诗人自比。这两组比喻表现了诗人对官场的厌恶，渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。
（2）白描。“方宅……余闲”，这些句子语言简洁质朴，不加雕饰烘托，粗线条地勾画景物轮廓，把诗人田园生活的简朴展现出来，是白描手法。
（3）善于写景，情景交融。方宅、草屋、榆柳、桃李是近景，村落、炊烟、狗吠、鸡鸣属远景，景物远近结合，错落有致。狗吠、鸡鸣为这安静淳朴的乡村生活增添了生动的声音，以动写静，构成了一幅淳朴恬静而又充满情趣的村居图。在这恬静幽美、清新和谐的景物描写中寄寓了诗人的美好情操和快慰心情。
【拓展训练】
一、基础知识
1.下列对诗句解说不正确的一项是( )
A．“对酒当歌，人生几何”和“何以解忧，唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。
B．“周公吐哺”二句，是作者引周公自比，说明求贤建业的心思。
C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中”的“忧”自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，自于社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等
D．“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。
2．下列命《短歌行》的赏析，不正确一项是（ ）
A．“对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。
B．作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。
C．“乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。
D．周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。
3．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是( )
A．何以解忧
B．慨当以慷
C．不用，则以纸帖之
D．今以蒋氏观之，犹信
4．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是( )
A．月明星稀，乌鹊南飞
B．榆柳荫后檐
C．鼓瑟吹笙
D．周公吐哺，天下归心
5．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．食野之苹 友人惭，下车引之
B．何以解忧 诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C．何时可掇 同予者何人
D．但为君故 北冥有鱼，其名为鲲
6．下列句子中，句式与例句不同的一项是（ ）
例句：何陋之有
A．吾谁与归 B．何以战
C．何以解忧 D．狗吠深巷中
二、情境默写
1.《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：________________
，________________。
2.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬
即逝）的诗句是：________________，________________。
3.《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：________________，________________。
4.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是：________________，________________。
5.《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是：________________，________________。
6.《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是：________________，________________。
7.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是:________________，________________。
8.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是：________________，________________。
风中的阳光9.汉乐府民歌《长歌行》诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。________________，________________。”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。
10.（2022年全国新高考Ⅰ卷语文试题）曹操《短歌行》中表示希望尽可能多地接纳人才的名句“________________，________________”,由仿写《管子》中的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”而来。
11.曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：________________，________________。
【作业】
1.整理听课笔记。
2.完成“导学案02”上相关题目。
答案：
【分类突破】
任务一：研读文本，疏通词义、文意
（一）《短歌行 》
1.课文
短 歌 行
手机行业报告 曹 操
对酒当歌，人生几何！譬pì如朝露，去日苦多。
慨kǎi当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿jīn，悠悠我心。但为wèi君故，沉吟yín至今。
呦呦yōu鹿鸣，食野之苹。我有嘉jiā宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇duō？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡qiān，枉wǎng用相存。契qì阔谈讌yàn，心念旧恩。
咽有几个读音月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
2.文言知识梳理
通假字 契阔谈讌（同“宴”）
古今异义 人生几何（古，多少。今，几何学。）
一词多义 对酒当歌（对）
当是时，项羽兵四十万（在）
但为君故（名，缘故）
池鱼思故渊（形容词，旧的，原来的）
君安与项伯有故（名，交情）
诗歌朗诵会
词类活用 乌鹊南飞（名-状语，向南）
鼓瑟吹笙（名-动词，弹）
宾语前置句 何以解忧
（二）《归园田居》
1.课文
归园田居（其一）
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