1. 贺卡和棒糖
8岁那年，有一天，我的祖母小声对我说：“今天是你妈妈的生日。”我想给妈妈买点好的礼物，可我一分钱也没有。只有一个办法，捡空汽水瓶，一分钱一个卖到拐角的废品站。于是，我就开始拖着我粉的小货车，在邻居的垃圾里瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去。
天很晚了，我估计钱已经攒够了，就拉着小货车到了山上的杂货店，拿出我亲手换的硬币，这些钱除了买一个生日卡以外，竟然还有一点富余。我的眼睛盯住了棒糖，剩下的糖刚好还能给妈妈买一块。我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好放进衬衣口袋，便向家里跑出。
这时，天已黑了下来。当我绕到拐弯处的时候，看见妈妈正在我。她一定很担心，甚至很生气。
“你干什么去了？让我到处你！”
我很紧张，当被拉进屋里时，我哭了起来。
“你去哪里了？”妈妈大声说。
我哭得更厉害了，抽泣着说：“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了。”
我从衬衣口袋里拿出还没有来得及写什么，只有脏手在上面留下黑印的生日卡，又抽出几乎断成两半的棒糖：“还有这个。”
妈妈什么也没有说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，嘤嘤地哭了。
那天晚上，邻居们问窗台上怎么有块糖？
“儿子送我的礼物！”妈妈自豪地说，眼睛湿润了。
1.下面的句子是从哪方面来描写人物的？
语言    动作  心情  想法  表情
（1）我想给妈妈买点好的礼物，可我一分钱也没有。只有一个办法，捡空汽水瓶，一分钱一个卖到拐角的废品站。  （      ）
（2）我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好放进衬衣口袋，便向家里跑出。（    ）
（3）我哭得更厉害了，抽泣着说：“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了。”（    ）
2.选择题。
（1）是谁告诉我今天是妈妈的生日？  （    ）
      ①妈妈      ②祖母    ③邻居
（2）我是怎样弄钱为妈妈买礼物的？  （    ）
      ①我到邻居家收购瓶子，然后卖给废品站。
      ②拿出自己的积蓄。
      ③在垃圾堆里瓶子，装满一车后，拖到废品站里卖掉。
3.下面每一组都包括两个句子，哪个好？为什么？
（1）①抽出几乎断成两半的棒糖：“还有这个。”
      ②抽出断成两半的棒糖：“还有这个。”
                                                                     
（2）①“儿子送我的礼物！”妈妈说，眼睛湿润了。
      ②“儿子送我的礼物！”妈妈自豪地说，眼睛湿润了。
                                                                   
4. 妈妈自豪地说，眼睛湿润了。妈妈的眼睛为什么会湿润？
                                                                     
5.你的母亲过生日，你为她做过什么？
                                                                   
                              2. 散步
    我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
  天气很好。今年的春天来得又迟了，有一些老人挺不住。在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。
  这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
  我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
  后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
  但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼遂朝小路望去：那里有金的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
  这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
1. 选择加点字的正确读音。
桑树(sāng  shāng)   很瘦（shòu  sòu） 
虽然(suī  shí)      一霎时(shà  sà)
买礼物
2. 读一读，练一练。
初春的      桑树
强壮的      田野
两全的      儿子
整齐的      办法
3. “我的母亲又熬过了一个酷冬。”这句话把“熬”换成“挺”怎么样？
                                                                 
4.“我”为什么决定“走大路”？如果你是文中的“我”，你怎样决定？
                                                                 
5.请结合课文内容体会下面句子的深刻含意。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
                                                               
6.请你简要叙述故事的主要内容。
                                                               
                                                               
7.你的爸爸、妈妈背过你吗？回想一下当时的情景，再说一说你的感受。
             
                          3.最后一课
  天气特冷的时候，退休教师郭绍言病倒在床上了。这是他离开刘洼小学的第二年冬天。多年来，这位孑然一身的老教师时刻都没有忘记他呆了大半辈子的学校和一可爱的孩子。如今，他老了，他不得不离开他一手创办的学校，可是他到底又舍不得走，他常常会一个人站在学校的院墙外，认真地听那些熟悉而又亲切的读书声。他想：孩子们多幸福！
  他是在教室外面听孩子们念书时突然栽倒的。后来，村长刘宝田跟几个老师拉着一辆板车，把郭老师送进医院。但诊断的结果，却让所有人大吃一惊：癌症后期！
  郭老师自己也感到情况不妙的时候，刘村长赶到他的身边，轻轻问他：“郭老师，您为刘洼
小学劳累了一生，培养了那么多的人才，我们刘洼村人永远也不会忘记。”说着停了停，刘村长又声音哽咽地说：“郭老师，您有什么要求就说吧。”
  郭老师费力地笑了笑，眼睛有些湿润。他张了张嘴，郑重其事地说：“村长，如果您同意，我想再给学生们上一堂课，不知……”刘村长望着面前这位脸灰白、憔悴的老人，不禁热泪滚滚。他说：“郭老师，我同意您再给同学们上一堂课。”说着刘宝田就有些泣不成声了。
  郭老师是由几个人搀扶着走进教室的。全体同学刷地一下站了起来。“老师好！”声音亮亮的，让人听了很受感动。
  “同学们好！”郭老师声音颤抖，强忍着才没让自己的眼泪流出来。他吃力地坐在一把扶手椅上，望着面前那可爱的孩子，挥挥手，说道，“同学们坐下吧！”说完，郭老师就翻开课本，激动地讲起课来。
  教室内一片肃静，刘村长也坐在后面听课，郭老师微弱的声音异常清晰，深深地感染了孩子们。
  郭老师讲完课，就让同学们自己朗诵课文。在一片童音的吟诵声中，郭老师仿佛又回到了
从前的日子里。他的心里豁然开朗起来，他欠了欠身子，竟然站起来，离开讲台，走向学生中间。教室里所有的人都呆住了，他们几乎同时给郭老师鼓起掌来。但是大家万万没有想到郭老师突然栽倒在地。掌声戛然而止，教室里一片静寂。刘村长第一个冲上去，抱住郭老师使劲摇晃着“郭老师，郭老师……”郭老师静静地躺在刘村长的怀里，头低垂着，一定不动。刘村长直直地望着郭老师，发现他的嘴角浮现一丝不易察觉的笑容。郭绍言老师在满足和幸福中安详死去了。
  刘村长让人把郭老师抱到讲台的椅子上，然后声泪俱下地对学生们说：“同学们，你们再看着郭老师，再读一遍课文给他听，他想听哩，他……他没有死！”学生们全都站了起来，他们是一个人把小手缓缓地举过头顶，深情地喊了一声：“老师！”然后就一起泪流满面地念起了课文。
开始，声音很小，很细，不一会渐渐大了起来，充满了整个教室……
1. 第1段写了郭老师的什么表情，从哪些词语中可以看出这种表情？
                                                                   
2.文章中写“癌症晚期”，写郭老师自己感到“情况不妙”，都是为郭老师提出 
        设置的特定情境，从而深刻地揭示了郭老师的内心世界。
3.这是一篇小说，高潮部分通过郭老师怎样          怎样          怎样   
          而，“安详死去”等情节的描写，生动表现了小说的主题；而结尾部分，通过对村长“声泪俱下”的提议和学生“泪流满面”朗诵情境的描写，十分感人地渲染了对郭老师          的哀痛之情。
4.本文记叙了一个自知将不久于世的退休教师对              的感情。
5.第1段结尾写到郭老师的心理活动，“孩子们真幸福！”这里的“幸福”指什么？
                                                                     
                                                                     
6.第8段结尾说：“郭绍言老师在满足和幸福中安详死去”，这里“幸福”指什么？
                                                                   
7.如何理解文章最后一段同学们的读书声由小到大并充满整个教室？
                                                                   
8.你读过歌德的《最后一课》吗？小说中的韩麦尔先生是怎样一位老师？文中的郭绍言又是怎样一位老师？