中班数学送给爸爸的礼物教案反思
1、中班数学送给爸爸的礼物教案反思
活动目标：
1、能根据物体外部两个特征出该物体或者给物体进展定位。
2、能和同伴沟通活动的内容，开心地参与活动。
3、能用语言表述相关的操作内容。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：
1、数学区：
买礼物(1)材料：相关动画软件;《送给爸爸的礼物》操作板等
(2)嬉戏：《送给爸爸的礼物》、《给动物爸爸宝宝》、《排排队》、《爸爸》等
2、美工区：
折纸《送给爸爸的包》；剪贴《送给爸爸的礼物》等
3、语言区：
《爸爸的手真能干》
活动过程：
1、课件导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣：
师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧……”
2、幼儿自由为爸爸购置礼物
幼儿依据篮子里、卡片上的物体特征，出相应的物体，到后说一说。
3、参与区域活动，教师重点指导数学区，鼓舞幼儿独立完成活动
4、小结评价：
(1)幼儿演示新的数学嬉戏的玩法：
(2)激发幼儿对爸爸的宠爱
师：“你们喜爱自己的爸爸吗?我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜爱呢?过会儿可以和好朋友谈一谈。”
活动反思：
最近我们正在进展《我的好爸爸》这个主题活动，此活动就是围绕这一活动进展的。
各区域活动供应的操作均围绕主题活动内容设计。
利用电脑课件创设的生活情景导入活动，孩子特殊喜爱，个个兴致很浓，乐观地参加到活动中来。在操作电脑时，由于电脑的语音鼓舞及好玩的送礼物画面让孩子觉得它的真实，体验到胜利的欢乐，为别人的爸爸买到适宜的礼物而快乐不已。在此根底上，我们过渡到其次个为自己爸爸买礼物的阶段，并创设了购物的环境及购物单，孩子们很快乐地拿着单子去购物，当他们拎着亲自买来的礼物时，脸上洋溢着开心的笑容。通过同伴
的介绍、向教师的展现，大局部孩子均能按要求购物：依据物体的两个外部特征出相应物体。
当孩子们回到桌面操作作业单时，有些幼儿遇到了不会操作的困难，造成这一现象的缘由在于孩子们缺乏二维空间的阅历，因此供应的学具消失二维操作的内容无疑是干扰了孩子们的操作。通过这次活动后的思索，提示我们在以后的学具设计中应当避开不必要的干扰来影响幼儿的操作，同时供应的学具要具有层次性来满意不同幼儿的进展需要。
2、中班父亲节教案：送给爸爸的礼物教案反思
活动预备：
刮画纸，卡纸，即时贴、瓦楞纸若干，范例四张。
活动过程：
一、师提问：小朋友们，父亲节很快就到来了，父亲节是谁的节日啊?
你们爱爸爸吗?那你们要为爸爸做些什么呢? 我们一起来做份礼物送给爸爸好吗?
二、教师示范方法步骤。
教师出示范例，清晰细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。
三、依据幼儿兴趣及力量进展分组，幼儿分组操作，教师个别指导。
第一组：用刮画纸给爸爸做的爱心卡片，引导幼儿自由刮画，选择教师预备的星星小花爱心等材料进展简洁装饰。
其次组：用各种颜卡纸给爸爸制作一个钱包。
第三组：用各种颜即时贴粘贴在衬衫轮廓的卡纸给爸爸做一个衬衫。
第四组：用卷起来的瓦楞纸做的爱心盘子。
四、启发幼儿选用适当进展添画，用颜来装饰画面。
五、让幼儿拿着作品对着视频对爸爸说“Happy father’s day! I love you, daddy. Here’s a present for you.
六、活动完毕，教师带着幼儿共同整理桌面地板。可以把幼儿画的画的分批贴到外墙上。
教学反思：
主题活动的开展，让孩子亲近了爸爸，让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。
3、中班数学活动教案：送给爸爸的礼物教案(附教学反思)
活动目标：
1、能根据物体外部两个特征出该物体或者给物体进展定位。
2、能和同伴沟通活动的内容，开心地参与活动。
3、能用语言表述相关的操作内容。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动预备：
1、数学区：
(1)材料：相关动画软件;《送给爸爸的礼物》操作板等
(2)嬉戏：《送给爸爸的礼物》、《给动物爸爸宝宝》、《排排队》、《爸爸》等
2、美工区：
折纸《送给爸爸的包》；剪贴《送给爸爸的礼物》等
3、语言区：
《爸爸的手真能干》
活动过程：
1、课件导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣：
师：“有家小动物专卖店开业啦，我们去看看吧……”
2、幼儿自由为爸爸购置礼物
幼儿依据篮子里、卡片上的物体特征，出相应的物体，到后说一说。
3、参与区域活动，教师重点指导数学区，鼓舞幼儿独立完成活动
4、小结评价：
(1)幼儿演示新的数学嬉戏的玩法：
(2)激发幼儿对爸爸的宠爱
师：“你们喜爱自己的爸爸吗?我们除了送礼物给爸爸，还可以怎样做来表示对爸爸的喜爱呢?过会儿可以和好朋友谈一谈。”
活动反思：