物理课堂教学中的小故事

周明虎

“声音的产生”一节课上，我课前准备了一叠硬纸、几个气球、音叉、水盆等放在了讲台上，让学生自己设计实验，证实一切发声的物体都在振动，并且尽量把实验结果放大。

学生跃跃欲试，这一叠硬纸，有的学生撕纸，撕来撕去甩上了纸炮，互相比谁做的纸炮甩出来声音大。那几个气球可遭殃了，被吹大了后破裂，教室里响起了乒乓声。音叉被敲动后，它的振动情况不明显，怎样将它的振动效果放大呢?学生不经意地将振动的音叉往水盆里一放，水花飞溅……

学生课后总结这节课玩得真过瘾，学生在玩中学，乐中学，培养了学习物理的兴趣，提高了动手能力。而且将“声音的产生”这个比较抽象的物理知识变成了具体的体验，无论是什么层次的学生都没有对此产生异议。

教学故事开拓者的路都是艰辛的。设计新的教学思路，知识的充电，常使我疲惫，但学生的优异表现，课堂的积极踊跃又使我备受鼓舞。艰辛伴随着快乐，艰辛是快乐的前奏。在新课程实施中，

我努力实践着、全身心体会着，并为此快乐着……