关键词：幼儿 教育 故事 方法
随着素质教育的不断提倡和推广，幼儿园教育中培养幼儿的素质能力也成为重要的研究课题。幼儿园阶段的儿童，其身心发育具有一定的特点和特殊性，因此教学方式的选择应该具有针对性。通过合理的应用故事教学法，能够激发幼儿的好奇心和兴趣，对于提高教学效果以及培养幼儿的综合素质都有重要作用。
一、幼儿园故事教学法中存在的主要问题
目前在幼儿园教育中故事教学法应用的比较广泛，但是在应用该教学方法的过程中还存在
着一系列问题，不利于教学效果的有效提升，具体表现在以下几个方面：首先是教学的内容选择比较单一，一方面是教师选择故事的渠道十分单一化，多数故事均来源于课本中，另一方面是选择故事的内容比较低，幼儿的故事内容十分广泛和丰富，但幼儿教师选择的故事题材单一性较强，没有发挥出故事教学的作用；第二是教学内容的安排没有针对性，教师没有制定完善的教学目标，因此在应用故事进行教学使比较盲目，没有发挥故事的引导作用；最后就是教学目标的制定不合理，存在部分幼儿教师在组织故事教学活动时直接照搬其他班级的活动目标，没有针对本班幼儿的实际教学情况进行合理的目标设定，活动目标存在设定过高或者过低等情况，不符合幼儿的理解能力和接受能力，因此未能发挥故事教学的重要性[1]。
二、积极开展好故事教学法对幼儿教育的重要性分析
1.培养幼儿的词汇理解能力
开展好故事教学能够有效的提升幼儿对于词汇的理解能力，因此教师在教学中应该有目的性的通过讲故事来培养幼儿对于词汇的理解能力，进而提高幼儿的综合素质。在幼儿的教育中最大的困难和阻碍就是幼儿年龄的限制其认知能力有限，因此幼儿的词汇量相对比较少，
因此幼儿无法理解故事中的相关词汇，因此教师在讲故事的过程中就要重视这个问题，尽可能通过生动有趣的讲解，使幼儿明白故事的主要内容，尽量运用一些比较简单的词汇使幼儿易于理解，增强故事的有趣性，激发幼儿对于听故事的好奇心和兴趣，使幼儿能够专心的听故事，进而确保幼儿能够在听故事的过程中可以学到更多的词汇知识，并提升幼儿的综合能力[2]。例如幼儿教师将《小蝌蚪妈妈》这个故事时，应该尽量的使用比较简单的词语，使幼儿能够理解其含义，进而提高故事教学的效果。
2.锻炼幼儿语言运用能力
幼儿教师在应用故事教学方法的时候，不仅要给幼儿讲故事来提高幼儿的理解能力，另一方面还要通过讲故事使幼儿也学会模仿教师讲故事，进而培养幼儿对于语言和词汇的运用能力。在讲故事的过程中，教师应该和幼儿多进行互动，鼓励幼儿来讲故事，在提高幼儿参与性的同时，锻炼幼儿的词汇理解能力以及语言的表达能力。教师在课堂上，可以反复的叙述故事，增强幼儿对于故事的理解性，并加深幼儿对故事的记忆，在此基础上鼓励幼儿并引导幼儿将自己学会的故事讲给父母或者幼儿园小朋友。教师也可以以提问的形式，来加强幼儿对于故事当中人物以及情节的掌握，帮助幼儿对故事的情节进行梳理，加深幼儿的记忆。
通过这样的教学方式能够积极的引导幼儿参与到讲故事当中，从而锻炼幼儿的语言应用能力。
3.培养幼儿表现力及模仿力
在故事教学当中，教师在培养幼儿的促会理解能力以及语言的运用能力的基础上还要通过让幼儿复述故事的形式，培养幼儿的表现力以及模仿力，这也是故事教学的优势所在。幼儿在自己讲故事的时候，在很大程度上使在模仿教师讲故事的情境，此时教师应该对幼儿进行鼓励和引导，让幼儿在讲述的同时，配合自己的肢体语言等形式，使故事的讲解更加生动。在故事教学当中，教师应该有意识的培养幼儿合理的语音和语调，通过自己的语调变化，使故事的讲解更加生动，给幼儿提供良好的模仿范例，通过良好的示范，一方面提高故事教学的效果，另一方面也给幼儿的表现力以及模仿力的提升提供了良好的环境和基础，让幼儿在讲故事的时候发挥企及的情感，将肢体语言融入到故事当中，进而获得更好的教学效果[3]。
4.激发幼儿想象力及创造力
在幼儿的教育中，通过故事教学法能够激发起幼儿的好奇心以及想象力，因此故事教学法能够取得良好的教学效果。因此教师在开展故事教学的过程当中，应该有效的利用幼儿的好奇心等个性特征，结合着故事当中的情节，让幼儿自己发挥想象力及创造力，对故事的情节进行想象和改变，对故事的内容进行拓展，进而培养幼儿的想象能力以及创造能力，以达到提升教学效果的目标。教师在讲故事时，可以适时的对幼儿进行提问，以提问的方式引导幼儿，使幼儿的思维能够得到拓展，并促进幼儿发挥想象力进行问题的探索，达到锻炼幼儿的想象力以及创造力的教学效果。
5.培养幼儿的良好习惯
在应用故事教学法开展幼儿教学时，教师应该故事的合理选择，根据幼儿的理解能力以及实际的教学情况等，进行故事的选择。确保所选择的故事的结构是合理的，并且故事的内容具有一定的严谨性。通过给幼儿讲解具有优良传统的优秀故事，可以起到对幼儿的引导和示范作用，进而培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯，提高幼儿的综合素养。例如通过讲述《小猫钓鱼》这个故事，教师应该让幼儿意识到做任何事情都需要专心致志，只有一心一意才能够做好事情，取得成功。通过教师以故事的方式对幼儿进行引导，可以更好的培养幼儿的良好习惯，提升幼儿的思想意识水平，促进幼儿的发展。
结语
综上所述，幼儿园的教育中需要结合幼儿的特点进行，合理的应用故事教学法是提高教学质量的重要途径，故事教学法应用的不当将难以发挥其真正的作用和价值，因此幼儿教师必须合理选择故事，针对实际教学情况合理应用故事教学方法，提高教学效果。
参考文献
[1]何静翔.双语学前教育专业大学生编讲故事技能训练的分析[J].昌吉学院学报，2017（05）：10-15.
[2]陆萌萌.幼儿园大班英语教学存在的问题及改进策略[J].学周刊，2015（07）：60-61.
[3]胡旭红.故事教学：幼儿园诚信教育的重要途径[J].佳木斯职业学院学报，2015（10）：161-163..
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