教师姓名×××单位
名称
×××
填写时
间
×××
学科小学语文年级/
册
一年级（下册）
教材版
本
统编版
课题名称一年级下册第一单元第一课《春夏秋冬》
难点名称在观察图片中体会想象词语的意思并学会用三个字归纳自然景象
难点分析从知识角度
分析为什么
难
一年级的孩子们所认识的字词有限，看到大自然的美
春夏秋冬课文一年级下册
景不会用华丽的词语去表达，对于用三个字表达对一
种季节的总结描写会难上加难，用观察图片理解去引
导。
从学生角度
分析为什么
难
一年级孩子较小所见到的自然现象只会看不会归纳
表达和总结，更不会用简短或较少的字去总结表达自
然景象。
难点教学方法1.观察图片法
2.三字总结引导法
3.交流汇报法
教学环节教学过程
导入
利用完美的道具和老师出镜的话语，引发孩子们对四季美景的向往和继续观赏美景深入学习四季美景的浓厚兴趣。
知识讲解（难点突破）本课为看图识字，课文含有丰富的传统文化元素。
整个识字课由两部分组成:
第一部分由一组与四季相关联的词语及由这些词语拓展的短语组成，表现了四季最有代表性的特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。图文对照，易于朗读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。鉴于此，本课教学设计以“图文结合”为主要方式，引领学生立足生活，多元化识字，多形式诵读，最终实现读文、识字与理解的完美结合。
设计意图：低年级学生活泼好动，声音、图画、颜等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，新课伊始，创设情境，引出课题。课题中有两个要求会写的汉字，在导入课题时，根据会写字的分布情况，分散进行书写指导，时机恰当。
课堂练习（难点巩固）一、（1）师生一边拍手，一边合作读。
师；什么吹？生：春风吹。
师；什么落？生：夏雨落。
师：什么降？生：秋霜降。
师：什么飘？生：冬雪飘。
（2）男生女生问答读。
（3）学生齐读，指各组词语，并选择自己喜欢的词语说一句适.设计意图：对一年级学生，培养他们的识字兴趣尤为重要。因此，此环节的识字意在调动学生识字的兴趣，鼓励学生运用已有的识字方法进行自主识字，根据生字的特点分类教学，借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合。另外，问答式的合作读，既揭示了汉字的结构，又渗透了语文知识的学习.
二、仿解课文，拓展练习
1.想一想：除了书中介绍的事物，你还知道春夏秋冬四季中的其他事物吗？
2.小组二，效后模仿课文中的词串，完成下面的填空练习。（不会写的字用拼音代替）冰雪＿草＿太阳＿知了＿
落叶＿水果＿北风＿梅花＿
设计意图：此环节设计的内容，都是学生生活中熟悉的事物，在引导学生模仿课文中的词串，复习巩图短语的结构，积累短语，从而培养学生学以致用的良好习惯。
小结《语文课程标准》将一年级的语文教学重点确定为识字与写字，本课教学遵循这一教学重点，借助图文，采用多元化的方法，引领学生突破识字难点。
借助插图，联系实际，想象画面，轻松快乐识字。
教学中，充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，在此基础上出示生字，促进学生对字义的理解，也激发了学生学习的兴趣和识字的热情。