《春夏秋冬》教案
教学目标:
1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
教学重点:
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
教学难点:
在诵读中积累语言,体会四季的美好;学写笔画横斜钩。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1.谈话导入,激发兴趣。
师:同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?
2.揭示课题
今天,我们来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。请伸出右手食指,和老师一起书写课题。(板书课题,齐读课题。)
3.学习“春、冬”。
(1)观察“春”字,发现它由哪几个部件组成?
(2)教师范写,讲解书写要点。
春:“春”字要想写好,三横很重要,左低右高,间距相等;人字也很重要,人字的撇捺要舒展;下面的日字贴住撇,不碰捺,稳稳当当才最好。
学习写“冬”。
冬:“冬”字要想写好,横撇很重要,头要小,身要长,与捺交叉在中心。上点小,下点大,对齐写在中线上。
学生练习书写。
4.齐读课题。
二、整体感知
1.听范读,想一想:课文分别介绍了四季中的哪些景物?
2.自由读课文,认读生字。画出生字词,读准字音、注意字形。
三、读文识字
(一)学习与四季有关的词语和短语。
1.出示与四季相关的图片,仔细观察,练习说话。
春天到了,()。
()到了,()。
2.出示与四季相关的词语。
(1)出示词语,自由拼读,注意字音。
(2)结合字形、汉字演变图片理解字义,学习“霜”。
霜:形声字。“雨”表意,像天下雨。“相”表声,表示白的霜明显可以看到。
你还知道哪些雨字头的字?(雷、霖、霹、雳……)
3.学习与四季有关的短语。
(1)个别读,圈画动词。
师:春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的?认真读课文,画出各自的动作。
(2)自读正音,注意字音、字形。
(3)借助字卡检测生字识记情况,交流识字方法。
师:你记住了哪个字?用什么方法记住的?
吹:动作演示,吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……
落:动作演示。夏雨从天上掉下来。
飘:动作演示。与风有关。
降:结合字形、汉字演变图片理解字义,学习“双耳旁”(左边是一座土山,沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山,演变成双耳旁)。(与“落”字的意思对比)。你还知道哪些双耳旁的字?(阳、队、陈……)
(4)联系生活,填一填。
①叶子在空中()来()去。②雨点从空中()下来。
③小明在()气球。④冬天到了,气温下()了。
(5)多形式诵读。
①个别读——男女生对读——齐读。
②问答游戏:
师:什么吹?生:春风吹。
师:什么落?生:夏雨落。
……
(二)学习意义相关联的词语以及短语。
(1)出示图画,观察交流。
师:图画中有什么景物?
(2)相机出示词语和短语。
(3)图文对照,读准字音。
(4)对比字形,理解字义。
入——人、池——他。
游:结合生活,动作演示。
四、诵读韵文。
春夏秋冬课文一年级下册1.学生自由读。
2.边拍手边读。
3.齐读课文。
五、书写生字
1.课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。
2.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3.指导书写。
(1)课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。
(2)观察“风、飞”的笔顺,每一笔在田字格中的位置。写好笔画“横斜钩”,对比“横折弯钩”,学习书写。(起笔写横,略斜,顿笔后折向下写竖,慢慢往外斜,最后顿笔向上钩)
(3)观察“雪”的笔顺,每一笔在田字格中的位置。学写新偏旁“雨字头”,对比“雨”字,学习书写。(第二笔是点,第三笔是横钩,雨字头要写得扁而宽。)(4)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
(5)学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。
4.巩固生字:抄写今天学的生字词。(春风、冬雪、小花、飞鸟、入口)
六、拓展延伸
1.说一说,填一填,读一读。
师:四季还有哪些特征呢?和同伴说一说,填一填,读一读。
春:天气()冰雪()夏:荷花()知了()
秋:枫叶()动物()冬:北风()雪花()
2.实践活动。
师:画一画自己喜欢的季节,和同伴一起欣赏交流。