《故乡》同步练习
一、基础攻坚
1．对下列句子含义理解有误的一项是（ ）
A．本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节，有条不紊地写了所见、所闻、所感、所忆。
B．“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景烘托出“我”当时悲凉的心情，主要是因为已是冬天，触景生情。
C．文中“闰土”的着墨最多，因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运，他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
D．文中多用对比的写作方法，使形象更为生动饱满。
答案：B
解析：分析各个选项，B项中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”这样的景烘托出“我”
点评：这道题涉及到了文章的线索、景物描写的作用、人物形象以及写法，需要学生对文章整体上深入理解。
2．下列划线成语使用正确的一项是（ ）
A．交流会上，李教授通过一系列贴切的比喻把深奥的道理讲得深入浅出，又耐人寻味。
B．他填报志愿时，想报北大，又想报复旦，真是见异思迁。
C．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
D．那是一张两人合影,左边是一位头发花白的老师，右边是一位文弱的莘莘学子。
答案： A
解析：分析各项的词语。Ａ深入浅出:指讲话或文章的内容深刻,语言文字却浅显易懂。 运用
的是正确的。Ｂ见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。运用在这里不合适。Ｃ趋之若鹜：比喻很多人争着赶去。运用不正确。Ｄ莘莘学子。指众多的学生。运用在这里也不正确。故选Ａ。
点评：首先是要理解词语的意思，再就是考虑成语感情彩，然后是考虑语境的意思，这样容易判断出运用的是否正确。
3．下列句子标点符号使用有错误的一项是（ ）
A.近日，备受关注的“萧山十景”评选活动正式开场。
B.告诉我，哪一个才是我的故乡？我是从故乡走出，还是向故乡回归？
C.考生如拿到印刷不完整，套错位，有破损污染的答题卡，应立即监考老师更换。
D.“冰冻三尺，非一日之寒”，做好一件事往往需要长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。
答案： C
解析：将逗号改为顿号。
点评：考查标点符号的正确用法，要注意顿号、逗号、分号在表示并列关系时的用法。
4．下面这段话的横线上，能与上下文恰当地衔接的是（ ）
故乡与游子，这似乎是一首永远也唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的冲动，每遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反映。__________________ ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。
A 因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题
B 因而，母亲成了保护神的代名词
C 因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象
D 因而，母亲永远意味着亲切与温暖
答案： C
解析：此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。注意本句内容的衔接（抓住关键词语）和句式的一致。
点评：语言表达要简明、连贯、得体。
5．对作家作品表述有误的是（ ）
A．《范进中举》选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。
B．闰土是鲁迅小说《故乡》中的人物，《故乡》选自小说集《呐喊》。
C．《龙须沟》是人民艺术家老舍先生在新中国成立后戏剧创作的精品。
D．契诃夫在《威尼斯商人》中塑造了维护沙皇专制统治的人物形象——奥楚蔑洛夫。
答案： D
解析：“契诃夫在《威尼斯商人》中”的说法不正确，作者应是莎士比亚。
点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。
6．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。
B．气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。
C．保尔的一生形象地告诉了我们《钢铁是怎样炼成的》。
D．“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。”
答案： B
解析：A项中“哪里”并不是表示疑问，不用问号，用逗号；B项“实”和“虚”表示强调突出，用双引号，此题正确；C项书名号用错，根据语境，这里的“钢铁是怎样炼成的”不表示书名，去掉书名号；D项“说”后面的冒号改为逗号，说话人在中间，“说”后面用逗号，说话人在前面，“说
”后面用冒号，说话人在句子的末尾，“说”后面用句号。
点评：此题考查标点符号的使用。平时要熟记顿号、逗号、句号、感叹号、问号、破折号、引号、书名号等常见标点符号的特点、用法。答题还要结合语境实际。
7．下列句中加点的词语，感情彩发生变化的一项（ ）
A．有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
B．人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
D．我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。
答案：C
解析：此处“标致”用的是反语，实际是丑陋的意思。
点评：判断词语的使用正确与否一定要结合语境。
8．下列课文内容及文学常识表达不正确的一项是（ ）
A．《故乡》一文以“我”回故乡的见闻、感受为线索，按时间写了回故乡、在故乡、离故乡等情节。文中的“我”有作者的影子，但绝不是作者本人。文章主要采取对比手法来表达主题。
B．《我的叔叔于勒》一文通过对主人公于勒的塑造和刻画，深刻地揭示了处于社会底层的人民大众生活的凄苦，反映了资本主义金钱至上的主题。
C．《史记》的作者司马迁，字子长，他用毕业精力完成了我国第一部纪传体通史
D．《出师表》的作者诸葛亮，字孔明，谥号忠武侯，成语九年级上册语文课本“三顾茅庐”讲的是他与刘备之间的故事。
答案： B
解析：《我的叔叔于勒》一文中于勒不是主人公，主人公是菲利普夫妇。
点评：对于小说主人公的判断还是比较简单，只需读懂小说到底要反映的主题是什么就容易了。
9．下列有关文学常识的说法，有错误的一项是（ ）
A．我国著名翻译家傅雷先生在《傅雷家书》中现身说法教导儿子，他希望儿子做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
B．《沁园春·雪》是一首写景抒怀之作，全词融写景、议论和抒情为一炉，气势恢宏，胸襟豪迈，颇能代表诗词的豪放风格。
C．法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》选自他的短篇小说集《羊脂球》，作品通过叙述“我”一家人对于勒叔叔态度的不断变化，揭示了人们“嫌贫爱富”的变态心理。
D．鲁迅小说《故乡》选自《朝花夕拾》。作品里，回忆中的“故乡”充满童趣，现实中的“故乡”在生活的重压下，失去生计，而理想的“故乡”在探寻的朦胧中。
答案：D
解析：《朝花夕拾》是鲁迅的散文作品。
点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
10．根据语言环境，填在横线上表达效果最好的一项是 （ ）
戏曲中最让我动情的是河北梆子，苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴。哦，我的燕赵故乡，你太压抑，又太奔放，你太古老，又太孩子气了。
Ａ.强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”。
Ｂ.强刺激的河北梆子，是我们土生土长的“滚石乐”吗？
Ｃ.强刺激的河北梆子，不能说是我们土生土长的“滚石乐”。
Ｄ.强刺激的河北梆子，这不就是我们土生土长的“滚石乐”吗？
答案：D
解析：A句用陈述语气，表达不出强烈的感情，B句是疑问语气，不能表现赞美之情，C句是否定句，表达的是否定的意思。意思完全相反。
点评：要根据题干的要求看语句想表达怎样的效果，如果是表示强调用反问句语气最强烈。
11．下列句子中，加点成语语使用正确的一项是（ ）
A．这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。
B．从高处眺望，辽阔的绿大草原上，几座白的油井房星罗棋布，煞是好看。
C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
D．西子湖畔桃红柳绿，春迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山。
答案：D
解析：A.莫衷一是：指不能得出一致的结论。B.星罗棋布：形容多而密集。与“几座”不符。C.忍俊不禁：忍不住笑，故不符。
点评：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情彩等。
12．下列句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．中考在即，杨林在父母面前发出海誓山盟，一定要考出高水平。
B．他一脸不满的表情令全场的人肃然起敬，不知该如何打破僵局。
C．回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
D．在学校的艺术节上，同学们别出心裁，自编自演了许多新颖、有趣的节目。
答案：D
解析：A、海誓山盟指着山、海发誓；订立盟约。表示要象高山大海一样永恒不变。多指男女相爱相许时的誓约。B肃然起敬形容产生严肃敬仰的感情。C忍俊不禁指不能克制自己；忍不住发笑。
点评：要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是由于没有透彻了解成语的含义造成的。
13．下列各项中表述有误的一项是（ ）
A. 初中阶段，我们学习过《风筝》《孔乙己》《故乡》等鲁迅的作品。
B.《论语》《孟子》是儒家经典，《庄子》则蕴含了深刻的道家思想。
C.《犟龟》《白鹅》《骆驼寻宝记》都是具有教育意义的优秀童话作品。
D.《茶馆（第一幕）》反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。
答案：C
解析：《白鹅》是丰子恺的散文集，不属于童话作品。
点评：对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容、主题，涉及到的文学常识要心中有数．更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高
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