写作学习改写
文题一:
选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
文题二:
文题三:
本单元的课文，情节富于戏剧彩，人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
文题一:
题目要求改写古代寓言，寓言故事重在表达内涵。故事的内涵可以从叙述故事、描写形
象的过程中自然体现，也可以在文章末尾加一个独立的段落，采用议论句直接揭示故事的寓意。文题二:
从学过的小说中选一篇来改写，要选择自己特别熟悉、能熟练叙述的。可只改写课文片段，也可改写全篇，改写时一定要改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。叙事要清晰，人称和语言风格要统一，既要忠实于原作，又要新颖有趣。
文题三:
改写课本剧，首先，要熟悉课文内容，理解人物性格。其次，改写时情节要完整、自然，人物
行为语言要符合原文中人物性格。需要特别注意的是，为适应演出的需要，与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更集中，改编时，呈现方式要适当改变，如原文的心理描写可改成独白或旁白，环境描写可改为舞台说明，用人物语言推动情节发展，要注意突出戏剧冲突。
改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形式的作文训练方法，是在原题材的基础上
进行的再创作。改写的方式多种多样，可以在不改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如改换体裁，改换人称，改换叙述方法等；也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写需要有较强的阅读能力和
分析、综合的基本功。改写的要求主要有:(1)文章不能出现与原文不一致的中心思想，要抓住原文的中心思想和重点部分，确定其取舍、详略和结构安排;(2)要处理好原文和改写文的关系，既要符合原文的意思，又应加上自己的理解和想象，借助联想又不凭空乱想;(3)
要处理好不同体裁、不同写法之间的关系，既要保持原文的精彩之处，又应符合新体裁、新写法的要求。
改写的方法和步骤主要有以下三点:(1)明确改写要求，清楚改写后的文章应与原文有什
么不同;(2)读懂原文，虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更张，也是不符合改写要求的;(3)讲究改写方法，展开合理想象。
对小说进行改写，要注意小说都是有叙事角度的。叙事角度，也就是“谁”站在什么“位置”
来讲故事的问题。同一件事从不同的角度去叙述会产生截然不同的效果。叙事视点可以进行不同的分类，一般有三种：全知视角叙事、限制视角叙事、纯客观叙事。
全知视角，即作者是无处不在、无所不知的权威，能够洞察秋毫，把事件和人物的方方面面包括每个人物的心理活动都展现出来，极富立体感。当作者通过作品中的人物叙事时，大多是限制视角。如《孔乙己》是以小伙计“我”的角度来进行叙事的，这就是限制视角叙事。充当
叙事者的人物对自己来说是全知的，对别的人物来说就是限制的。他知道自己的一切，可以解剖自己的一切，却不能进入别人的内心世界。纯客观叙事的突出特点，就是不依赖叙述者的讲述，而是直接让人物自己展示自己的外部行为。如《变龙》。因此，在这一类小说中，读者看到的只是读者能“看”到的人物的“表演”，即人物的行为、动作(包括对话)等。所有人物的内心活动以及行为动机等，作者都不会作交代，而只能由读者通过人物的外部行为去推测。
所以，在改写时，如改写为全知视角叙事，就要真实地展现文中每一个人物的心理。如改写成为纯客观叙事，就要去掉文中一切跟人物心理有关的内容，而改用“他”的动作神态等来展现人物心理。
课本剧就是要把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
编写课本剧必须突出体现剧本的三方面特点。
(1)空间和时间要高度集中。戏剧要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内，通过幕、场变换来体现其变化。“幕”指情节发展的一个大段落,“一幕”可分为几场,“场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
(2)反映现实生活的矛盾要尖锐突出。戏剧是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，没有矛盾冲
突就没有戏剧。又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以剧情中反映的现实生活必须浓缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为开始、发展、高潮和结尾四部分。矛盾冲突发展到最激烈的时候便是高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最需要下功夫之处。
(3)剧本的语言要表现人物性。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话，旁白是剧中某个角背着台上的其他剧中人物从旁侧对观众说的话。台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，要适合舞台表演。舞台说明，又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。其语言要求简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间，一般用括号(方括号或圆括号)括起来。
文题一:
原文改写简析
守株待兔
宋人有耕田者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔
从前，宋国有一个农夫以种田为生，日子过得十分寒酸。一天，刺眼的
九年级上册语文课本阳光照射着大地，干活的农夫累得满头大汗，便走到一个树墩旁休息。
这时一只兔子跑过来，一头撞到了农夫身旁的树墩，不久就死了。这下
农夫可高兴坏了，他拎着兔子的耳朵，一路小跑回家。奔跑的农夫似乎
觉得天气不再那么炎热了，道路两旁的野花也开得更鲜艳了，仿佛在
向他祝贺:“恭喜你，恭喜你!”回到家，他的妻子也十分高兴，当天，农夫
和他的妻子终于饱餐了一顿。深夜，农夫躺在床上，想：今天，我不费吹
灰之力就得到了一只兔子，如果明天我再去树墩旁守着，我又可以得
到兔子了，这样，我就每天都可以吃到兔子肉了。农夫越想越高兴。
第二天，农夫来到树墩旁守着，可是没有兔子撞到树墩，农夫对自己
→交代时
间、地点
和环境
→环境描
写衬托了
农夫快乐
的心情
→心理描
写，写出了
农夫欲不
说:“明天，明天一定会有兔子。”第三天，农夫再一次来到树墩旁守候着，还是没有兔子，农夫再一次自言自语道:“明天，明天肯定能吃到兔子肉。”……
数天后，田里的庄稼都因为缺水而枯死了，农夫也活活饿死了，农夫的最后一句话依然是:“明天，明天我一定能捉到兔子的。”劳而获的心理
→加入具体的待兔情节
→待兔后果：至死不改待兔之心
【名师点评】
无论是对情节的改写，还是对人物形象的刻画，都没有违背原故事的寓意，想象合理，且叙述生动形象。
文题二:
例文简析
《老王》改写
身体是越来越不行了，日益明显的衰弱告诉我，自己终究是快到散架的那一天了。我没儿没女，本应是无所牵挂的，但钱先生一家人对我的恩惠，总是萦绕在我心头，总觉得该回报他们些什么。为了毫无遗憾地离开，我撑起了僵尸般的身子，带上了托老李买回来的一瓶香油和一包鸡蛋，挪出了我那间住了好多年的小屋，径直朝钱先生家走去。→从老王去钱先生家的一幕写起，着重刻画人物心理
早前这段路，一天不知道要来回跑上多少趟，丝毫觉不出路有多长，可眼下总被眼前那两扇上了霜的窗模糊着，不知道已经走了多久，走出了多远。终于到了那熟悉的楼
梯，我已汗流浃背，还是那三层高的距离，可对我却是难于上青天。我步履蹒跚迈着一个又一个台阶，尽管只拿了一瓶香油和一包鸡蛋，却比我当年抱着冰上楼更为艰难。我知道我真的没几天活头了。
终于来到了钱先生家门口。我抖了抖衣服，以使自己不至于狼狈至极。抬手敲门，当钱先生妻子开门的刹那，我清楚地看到了她眼中闪过的惊讶。尽管她很快就掩饰住了不安，可我仍旧十分自责，我这副不堪的狼狈模样一定惊吓到了她。她吃惊地问我好些了吗，只那么一句话，我却感觉一股暖流直冲入我的胸怀，可是我只略微“嗯”了一声，就径直往里走，因为我怕手一哆嗦，手里的东西就保不住了。我伸出双手把东西递给她，她忙抬手接过去,“笑”问，这么新鲜的大鸡蛋怎么都给他们送去了?我不会说话，只说了句“我不吃”。她终于收下了，并对我道谢。我心中的一块大石头也随之慢慢地落下，我愿钱先生一家，好人一生平安、幸福!
正当我要告辞时，她转身进了里屋，像是着急拿什么东西，我忙说我不是要钱，她却说她明白，不过既然我来了，就免得托人再给我捎过去了。我不知道怎么回答她，只是默默地站着，静静地看着她把我送来的包着鸡蛋的花布叠好，又重新交到了我手上，另外还塞给了我一些钱。我一手拿着布，一手攥着钱，慢慢地走出了屋外。我很想跟她说，我只是来谢谢他们夫妻这么些年来对我的照顾，实在不是来拿钱的。可是我没有说出口,→“步履蹒跚”“艰难”等词语的运用，符合老王此时的身体状况
→此处还原了原文中的人物对话，却又隐含在娓娓的叙述中，不显突兀
→“默默地”“静静地”“慢慢地”等词语的使用，符合人物性格特征
我收下了她给我的钱，因为我了解她，她希望我拿着这个钱，于是我默默地收下了。
【名师点评】
本文改写自杨绛的作品《老王》中的一个片段，从老王的视角以第一人称来叙述整个事件，贴切而自然，既保留了原文的情感基调，又有作者自己对课文的理解和认识，是一篇成功的改写范文。
文题三:
《范进中举》课本剧(节选)
第二幕
第三场
(范进家)
报：好了，新贵人回来了。
(众人正要拥着他说话，范进走进屋。只见中间报帖已经挂起来，范进看了一遍。念报帖。) 范:(激动)捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。(两手一拍，笑了一声)噫!好了!我中了!
(往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。母亲慌忙给范进灌了几口水。范进爬起来，拍手大笑。)
范：噫!好!我中了!(笑着往外飞跑。)
(众人作吃惊状。范进跑了一会儿，一脚踹在塘里，爬起来时，头发跌散了，浑身湿淋淋地，拍着两手一直走到集上去了。众人相互望望。)
众：原来新贵人欢喜疯了。
母:(哭泣着)怎么生这样苦命的事!中了一个什么举人，就得了这个拙病!这一疯，何时才得好?
妻:(皱着眉头)早上好好出去，怎么就得了这样的病!却是如何是好?
邻：老太太不要心慌。我们而今且派两人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。
(邻居拿来了鸡蛋、酒米和鸡。胡氏哭哭啼啼，在厨下收拾好饭菜，端到草棚下。邻居又端来了凳子，请报子坐着吃。)
报：在下倒有一个主意，不知行得行不得。
众：如何主意?
报：范老爷平日可有最怕的人?他只因为喜欢狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来给他一嘴巴，说:“这报录的话都是哄你的，你并不曾中。”他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。(众人拍手称好。)
邻甲：这个主意好得紧，妙得紧!范老爷怕的，莫过于肉案子上的胡老爹。好了!快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。
邻乙：在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更就往东头集上买猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。(众人点头称是。)
(胡屠户上，后面跟着一个伙计，提着七八斤肉、四五千钱。)
母:(哭泣)亲家，你可来了。小儿他(哽咽)……他只因中了第七名亚元，便欢喜地发了疯，现在正在集上闹着呢。
胡:(诧异)难道这等没福?
(外边人一片声请胡屠户说话。胡屠户把肉和钱交给女儿，走了出来。)
胡:(为难状)这……虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿了。天上的星宿是打不得的!我听斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。(畏惧状)我却是不敢做这样的事。
邻丙:(挑衅状)胡老爹，你每日杀猪的营生，白刀子进，红刀子出，阎王也不知叫判官在簿子上记了你几千条铁棍；就是添上这一百棍，也打什么紧?只恐把铁棍子打完了，也打不到这笔账上。(劝慰)或者你救好了女婿的病，阎王叙功，从地狱里把你提上第十七层来，也不可知。
报:(对邻居不耐烦)不要只管讲笑话。(对胡屠户，商量语气)胡老爹，这个事须是这般，你没奈何，权变一权变。
胡:(想了一会儿)好吧!为我这个好女婿，我豁出去了。
(胡屠户拿过酒，倒了两碗来喝，抹抹嘴，把袖子卷起，显出一副凶恶相往外走。众邻居跟着走，老太太从屋里跑出。)
母:(担心地)亲家，你只可吓他一吓，却不要把他打伤了!
众：这自然，何消吩咐。
第四场
(集市上，范进站在庙门口，散着头发，满脸污泥，鞋也跑掉了一只。)
范:(拍手)中了!中了!
(胡屠户凶神似的走到范进跟前。)
胡:(凶狠状)该死的畜生!你中了甚么?(一个嘴巴打过去，因心底发虚，手也颤起来。众人见状噗笑。)
(范进倒地，众邻居上前替他抹胸口，捶背心。少顷，范进醒了过来，不疯了。众人把他扶在庙门口郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边。)
胡:(抬起右手，叹息)果然天上的“文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了，我这手也疼
得厉害。(向郎中讨膏药贴。)
范:(向周围看看，好奇)我怎么坐在这里?(过了一会儿)我这半日来，昏昏沉沉，如在梦里一般。
众邻:(奉承)老爷，恭喜高中了!适才欢喜的有些引动了痰，方才吐了几口痰，好了。快请回家去打发报录人。
范:(恍然大悟)是了。我也记得是中的第七名。(绾头发)郎中，借盆水洗洗脸。(范进正在洗脸，一邻居把丢失的鞋回来，半跪在地上替他穿上。范进抬头看见胡屠户，只见他眼中露出畏惧的神。)
胡：贤婿老爷，方才不是我大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
邻甲：胡老爹方才这个嘴巴打得亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来。(众人笑) 邻乙：老爹，你这手明日杀不得猪了。
胡:(笑)我哪里还杀猪!有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的?我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。(骄傲地)你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错。(哈哈大笑，众人附和着笑)
(范进洗完脸，喝了郎中端来的茶，起身回走。众人跟在后面。一路上，胡屠户不停地给范进理衣襟。)
【名师点评】
本文在改写时既保留了原意，又注意了戏剧的特点，如分“幕”和“场”，时间、人物、情节、场景高度集中，并以人物对话推动情节发展，使人物矛盾冲突突出，且对话充分表现了人物的性格、身份和思想感情。舞台说明的设置也基本符合原小说中的环境描写，是一个合格的剧本。
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