2022年人教版小学一年级上册数学教学安排1
七年级下册数学教学计划 一、指导思想
为全面推动素养教化，培育新世纪须要的高素养人才，教化部制定了全日制义务教化各科课程新标准。以新的教化理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出老师活动和学生活动，体现“学生是课堂活动的主体，老师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培育学生的创新精神和综合实践实力。
二、教材分析
七年级数学下册共有六章。在教学过程中，应当清晰的相识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由详细到抽象，有特别到一般的基础性教学驾驭，再有就是在整式基础上学习方程的运用。
在课本正文中设置了“思索”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生供应思维发展、合作沟通的空间。
在教学活动中，适当的支配“阅读与思索”“视察与猜想”“试验与探究”等课后或课外学问。加深学生对相关内容的相识和理解，扩高校生的学问面，会运用现代化信息技术手段学习。
三、学情分析
七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习爱好。为了照看这些学生，课程进度缓慢。但部分学生学习仍特别刻苦，为了照看这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外学问，从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。
四、教学要求与详细措施
1、仔细备课。
不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。
2、充分发挥学生的主体作用。
在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。
在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。
4、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，留意分层教学。
2022年人教版小学一年级上册数学教学安排2
一、指导思想：
本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。仔细实行学校的教化理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教化教学方法，争取做一名优秀的数学老师。
二、工作目标：
通过本期教学，使学生形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后接着学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能驾驭科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
(一)多方面学习，树立新理念
开学初就要仔细通读数学新课程标准，潜心探讨，反复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以肯定要仔细领悟《标准》编导意图，去指导教学实践，以便实行敏捷、有效的教学方法，使数学教学真正面对全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。
(二)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。
学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的改变，起先要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多实力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段主动举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热忱，老师应当表示赞许，赐予确定，同时尽可能让更多的学生有轮番发言的机会。
(三)以课堂教学为主阵地
(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法。对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，学问的达标程度老师更要驾驭，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成果分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力气，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量
(2)重视学生实力的培育。
在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在老师的引导下能自己总结的不讲”;“在老师的引导下学生相互帮助下能学会的不讲。”从而培育学生的自主、合作、探究实力。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。
(四)指导学生运用科学的学习方法
2022年人教版小学一年级上册数学教学安排3
一、教化教学指导思想
仔细落实校长办公会关于新学期教学工作的要求，以《初中数学课程标准》为指导，以数学教研组工作安排为参考，围绕“教学”这一中心点，紧扣“质量”这一立足点，加强探讨，大力实践，抓实教学常规工作并有所创新，主动稳妥地推动我校的课改工作，形成具有一中特的办学风格，以人的发展为目标，全面提高教化教学质量。
二、工作目标
1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易驾驭的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并驾驭，力争使每个学生都学有所获。
2、发挥集体才智，实现资源共享，并保持集体备课的长久性、二次备课的艺术性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培育学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4、学问与实力并举，在教学过程中，巩固所学学问，并强化实力的培育。通过小组合作沟通，给学生供应一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。
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