【摘 要】党的十八大报告提出：社会和谐是中国特社会主义的本质属性。中职院校作为社会培养人的基本素质的重要场所，理应构建和谐校园文化。本文围绕着如何构建和谐的中职校园文化这一核心内容，针对中职校园文化的现状进行分析，并针对这些原因，提出几点建议。
【关键词】中职；校园文化；和谐
0 构建和谐校园前言
中职校园文化是中职教育不可缺少的重要组成部分，是中职学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。正确认识到校园文化的重要性，注重构建和谐中职校园文化，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。
1 中职校园文化的现状
中职学校校园文化建设存在的问题，突出地表现在校园文化建设的实际操作中，人们总是从实用的功利主义的角度来理解和实施，而忽视了校园文化的价值意义，使学校校园文化在貌似轰轰烈烈的表面下渐渐显露出偏离其价值意义的真实面貌。主要表现在以下两个方面：
一方面，注重中职校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。有些教师把中职校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层面上，甚至把校园文化建设和意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化。一些教师甚至用主旋律教育代替全部校园文化，片面地认为校园文化建设就是主旋律教育等。
另一方面，理想信念模糊，功利性彩日益浓厚。中职生在学某些课程时往往会提出这样的问题“为什么要学，学了有什么用？”。他们只对专业有关的相关课程或者能够与毕业就业直接挂钩的课程感兴趣，而对其他能够提高自身素质修养的课程选择放弃，部分中职学生中出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、价值取向扭曲的问题。
2 中职校园文化的内涵
中职校园文化是全校师生员工在长期办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。中职和谐校园文化主要由物质文化、制度文化、精神文化组成。
2.1 校园物质文化
即环境设施文化。是指学校地域之内构成学校基本物质面貌和外显的物质文化状态的总和。和谐校园文化建设就是在原有的基础上创新环境设置，体现教育功能的和谐性与统一性。
2.2 校园制度文化
是建立和维护正常教育教学秩序的重要保证，同时渗透着价值观念、素质要求、作风态度、行为定势、目标追求等精神文化方面的内容。2.3 校园精神文化
主要指学校优良传统和被师生认可的价值理念、道德准则、体心理、人际环境、人文素养等一切精神文化形态。
3 构建中职和谐校园文化的策略
3.1 精心布置中职校园环境，建设和谐物质文化
校园物质文化，属于中职校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。“要美化环境，做到春天桃
花似火，夏天荷花映月，秋天桂花飘香，冬天梅花傲雪。优美的环境可以净化人的心灵，陶冶情操。”和谐、良好的校园的物质文化对中职生的思想观念、行为习惯等都会产生潜移默化的影响和作用，不仅可以陶冶情操，还可以净化中职生的心灵。
中职校园物质文化建设应该本着简朴、实用、高效的原则进行，不能追求豪华和完善，成为摆设。如学校建筑的布局，各种建筑物的命名、校门；学校绿化与美化，如学校绿化景点；学校内部的陈设与布置，如学校教学楼、实验楼、图书馆等厅堂的陈设布置，教室、走廊的布置；学校传播设施，如学校标志的设计与制作，校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息技术方面的设备设置等，应根据教育特点、时代特点、区域特点和学校环境，科学规划、合理布局，形成学校独特和谐的校园物质文化风格，为中职师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
3.2 构建和谐校园精神文化，提升中职校园文化品位
精神文化是中职校园文化的核心，是学校的灵魂，是一所学校办学理念、学校个性和精神面貌的集中反映。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念
、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
（1）开展师德师风教育，营造和谐师生关系。增强教师的光荣感、责任感、使命感，激发教师要严格自律、恪尽职守，树立中职教师良好师表形象，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法等优良教风；不仅加强对学生的教育和引导，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满乐趣、乐于探究的良好学风，还要认真抓好班级文化建设，形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上的良好班风。
（2）组织丰富多彩的校园文化活动，总结、提炼学校精神。中职校园文化活动是指为满足中职学生精神需要和提高学生道德修养及综合素质而举办的一系列学术、科技、艺术、文化、体育等活动。这些活动不仅可以扩大学生的知识面，陶冶学生的情操，丰富学生的生活，提高学生的创新能力，还能培养学生的组织管理、综合协调、团队协作、语言表达等能力，是中职学校重要的实践教育环节，是建设和谐校园的重要内容和具体载体。通过开展各种健康有益的活动，让师生在组织和参与的过程中吸收丰富的精神营养，增进同学间、师生间的了解和交流，增强体意识和创新精神，在潜移默化中陶冶情操，完善品格，提升素质，
有利于培养健全人格、树立远大理想，将个人理想融入到建设中国特社会主义的伟大实践之中，把个人追求与全体人民的共同追求统一起来，把个人奋斗与实现中华民族伟大复兴的宏伟事业统一起来。中职校园文化活动活动设计要突出普遍参与性、趣味性、益智性，突出学生的主体地位和创造性，培养学生创新能力，提高学生综合素质。
3.3 构建和谐中职校园制度文化，营造和谐民主管理氛围
中职校园制度文化是受国家、社会政府的支配和学校内部运转的需要而在长期的自我发展过程中形成和发展起来的中职校园人的行为准则、道德规范、体意识和生活习惯等。中职校园制度文化是一种规范性文化，表现为学校的规章制度、管理体制、组织机构、运行机制等。它既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，是学校精神文化建设和物质文化建设的保证。
要构建和谐的中职校园制度文化，首先，就要改革旧制度，建立和完善新制度体系。时代在变化，社会在进步，人们的思想观念也在不断改变，这就要求制度的制定者把握时代发展的脉搏，及时果断地对原有制度进行变革，继而建立与社会发展相一致的新的中职校园制度体系；其次，校园制度文化建设要体现原则性和人性化的统一。制度一旦制定并实施，就要求
人们严格按章行事，但又不能搞“一刀切”，还要全面细致地区别对待各种不同的情况；再次，校园制度建设要讲究严肃性和民主性的统一。校园制度是全体师生民主参与创造的产物，其保护和约束的对象和执行的主体也是全体师生，这就必然要求维护校园制度建设的民主性。
4 结束语
和谐是一切事物发展的核心，和谐即美，它是一笔可供开发的精神财富。在中职学校教育中，努力积极构建中职和谐校园文化，通过和谐去寻求一种秩序，使学校与社会、家庭达成默契，形成合力，真正发挥出“育人”的整体效应。
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