浅析校园教育哲学
发表时间：2019-07-31T17:17:23.013Z  来源：《中小学教育》2019年8月2期作者：蒋红丽[导读] 裴斯泰洛齐有一句重要的哲学名言：每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误的从孩子地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。这对于建立和谐师生关系，创建稳定的校园氛围有着重大影响。蒋红丽美姑县炳途乡小学校    616450
【摘要】裴斯泰洛齐有一句重要的哲学名言：每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误的从孩子地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。这对于建立和谐师生关系，创建稳定的校园氛围有着重大影响。【关键词】内心情绪；师生关系；校园氛围
中图分类号：G628.2  文献标识码：A  文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-097-01
构建和谐校园新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的相互接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。体现在两个方面：一，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；二，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。这样教师和学生就能相互协作，一同发展，使校园更温馨。
（一）关爱学生
关心，是情感激励的首要因素。关心学生就是心中装着学生，心中想着学生，服务于学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，教师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，教师及时帮助“清理路障”；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。如，当高年级学生之间打架闹时，首先问为什么打架？然后问为什么这样做？再问这样做的后果是什么？最后问现在你想怎样解决？（问问题时要用正确的价值观去引导，先去理解学生。）一般，学生能说出原因，而且能自己出更好的解决办法。那时老师应该给他微笑、肯定、支持。
善于观察，不仅老师在观察学生，学生也在观察老师。学生的一言一行追溯其根源都是有原因的。家长是学生的第一任老师，很多学生的言行和父母有关。教师要和学生做朋友也要和家长多沟通，给学生良好的环境。关心学生就如同种一棵树苗一样，时常浇水，经常施肥，慢慢成长。要相信总有一天孩子会长成大树。
（二）和谐校园氛围
“和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点.而创建和谐校园是一个永恒的主题。构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要
的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
构建和谐校园需建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。
同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，我们要打照和谐的学生体，打照和谐的人际关系，打照和谐的校园文化，让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习。
良好的校园环境将向星光一样，引导孩子们走向更美的天空。树立正确的人生观价值观。
（三）师生关系
师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
现代教育，我们应该打破传统的教师教学生学的观念。充分体现学生的主导地位。课堂中，把课堂交给学生，积极引导。如遇见问题时，教师不要直接讲解或者给答案，让学生自由探索，互助解决。比如，我们班的杨杨同学，是个认真踏实的学生，会问很多问题。其实很多问题是大部分学生会遇见的。我会采用分组讨论，老师参与其中，一步一步让学生层层深入，自己动手动脑解决问题，大部分问题他们都能自己解决。在课后，我会和同学们做朋友，我是老师也是他们的知己。我了解他们脾气，了解他们的小心思。有次上课，我看见小红同学一直看着糖果发呆，我以为他想吃糖，课后拿了糖果给他吃。聊天时他就告诉我那个糖果是父母奖励他的，他想送给我吃。看着他这么懂事我觉得我很知足。
平等和谐、共生共享、共发展的师生关系一定会促进社会、学校、教师、学生共同进步。参考文献
[1]李定仁，徐继存.教学论研究二十年[M].人民教育出版社，2001.
[2]鲍聪.共生性师生关系―对师生关系的一种阐述.浙江师范大学，2004.