摘要：青春期是学生成长和发展的关键时期，在这个时期很多学生会产生一些心理问题。心理问题的产生可能导致学生学习的主动性和积极性下降，同时养成一些不良的习惯，对自身的成长和发育产生非常不好的影响。因此，老师应该积极的与学生展开沟通和交流，了解学生在生活、学习方面产生的问题，帮助他们解决，也要不断的更新自身的知识，提升自身的能力，以适应新时代之下教育的不断改革。本文将探讨如何构建青春期学生心理健康成长的生态环境，为青春期学生的健康成长和发育提出一些建议。
关键词：青春期学生 心理健康成长 生态环境
青春期是学生由青涩幼稚走向独立成熟的关键阶段，学生在这一阶段很容易出现一些心理问题。加上如今外界的诱惑很多，初中学生的自控力较差，很容易养成一些不良的习惯，对于学生的成长和发育造成非常不好的影响。另外，学生在这一阶段很容易情绪不稳定，和同学、老师产生一些矛盾，这都对学生的发展非常不好。老师作为老师成长路上的重要领路人，在这个阶段需要对学生的情况更多的关心和询问，及时帮助学生解决问题。为学生构建心理健康成长的生态环境。
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学生在生活中，也经常会遇到紧张、困惑的情况，因为学生的阅历尚浅，处理问题的方式不够成熟，很容易做出一些冲动的决定，最终悔不当初。学生成长的重要环境一个是学校，另一个就是家庭。在家中父母的行为和脾性很容易对学生产生非常打的影响，很多学生暴躁的脾性就是因为父母也比较容易冲动，家庭关系对孩子的影响也非常关键。因此，想要为学生构建健康的成长环境，老师需要和家长定期进行沟通。通过和家长的沟通，更多的了解学生的近况，向家长提出一些建议。同时也让家长了解学生在学校的学习状况和需求，也让家长更多的孩子进行一些沟通，帮助孩子解决一些心理上的困惑，消除孩子焦虑的情绪，鼓励孩子以更加理智的方式来解决生活中遇到的困难，让孩子在生活中充满正能量。在假期的时候家长可以鼓励孩子更多的阅读一些名人传记，让孩子了解别人的处事方式、心理状态，有利于帮助孩子树立正确的人生观、价值观。阅读这些名人的传记也有利于激发学生的求知欲，让孩子对学习充满兴趣。当学生在学校里的学习成绩不太理想的时候，老师和家长沟通的时候要和家长讲清楚，学生在这个时候一定遇到了心理上的障碍或生活中的困难，需要家长和
老师的帮助和鼓励，很多家长在听到孩子成绩退步的时候只是一味的责骂，这样会让孩子离自己越来越远，很多时候起到的效果适得其反。因此，在发现问题的时候，家长应该和老师联合起来，发现孩子在哪里存在问题，帮助孩子及时解决，让孩子的心理早日健康起来，这样才能更好的进行学习和生活。[1]
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老师要关爱青春期学生，关注他们的思想和心理健康
老师是学生成长路上的重要领路人，对于学生的成长和发展起到非常关键的作用。因此，老师需要在日常生活中给予青春期学生更多的关爱。由于在应试教育的背景之下，很多老师对于成绩好的学生有偏爱的现象，对于成绩一般或者较差的学生基本不管，这种划分三六九等的现象不应该在初中教育中出现，这种情况的出现对于学习成绩较差的同学会造成非常大的伤害，老师都放弃了他们，他们自己也会失去变好的信心，最后走向深渊。老师应该及时改变自身的这种观念，每个学生由于能力的差异，在学习上投入时间的不同，成绩自然会有分别，但是绝不是智商上的差距，老师应该正视这种差距，相信每个学生都有潜力可以发掘，认真的、平等的对待每一个学生，给他们平等的关爱，让每个学生感受到被重视的感觉。另
外，很多学生内向，和别人的交流比较少，这种现象如果持续下去，很有可能导致学生最终抑郁。因此老师应该在日常生活中更多的开展一些活动，鼓励那些内向的学生参加，让他们更多的和同学产生交流，帮助他们调整心理状态，在与人交流的过程中足够自信。老师也要更多的在日常生活中更多的观察每个学生的闪光点，当学生遭遇挫折，心理障碍的时候，用这些闪光点更多的给学生一些鼓励和肯定，帮助他们克服困难，战胜心魔。[2]
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老师不断的更新自身的知识，适应学生心理发展的需要
老师不仅仅需要对学生传授知识，同时也要注重学生心理健康发展。层次较高的老师对学生进行心理健康教育的时候会将自身融入学生，更多的站在学生的角度看问题，这样的做法非常可取，老师可以更加了解学生的状况。另外，老师在日常生活中要和学生的关系足够融洽，给人一种平易近人的感觉，更多的和学生一起交流沟通，帮助学生解决生活中和学习上的困难，学生感受到了老师的尊重之后也会对老师更加信任，当遇到一些困难时第一个想到的也是和老师反映，这个时候，老师和学生的距离就在无形之间拉近了。
总结：
总而言之，青春期是学生成长和发展的重要时期，老师需要给学生足够的关爱。和家长定期沟通，帮助学生树立正确的人生观和价值观，解决生活中、学习上的各种困难，战胜心理上的各种障碍，为孩子构建心理健康成长的生态环境。
参考文献：
[1]黄培坤. 构建和谐的师生关系,培养学生积极心理品质——用爱心与责任教育为青春期学生的积极心理健康保驾护航[J]. 成长,.
[2]韩璐, 韩淑媛. 悦雅之地用心营造——南京市月牙湖小学心理健康教育生态系统的建构[J]. 2021:11-13.
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