目的：分析青春期女生经期反应中心理症状与各项躯体症状有无差异性，进而为探讨其发育与精神卫生之间的关联。方法：将627名青春期女生作为研究对象，均给予其问卷调查与精神卫生行为评定。结果：本次调查结果显示被调查者躯体症状中以下腹坠胀、腰酸以及腹痛的发生率最高，占比分别为23.13%、23.44%以及50.72%，心理行为症状对比无显著差异；经期反应有无与SCL-90中的恐怖、强迫、抑郁、焦虑以及人际等九项因子呈正相关。结论：有必要帮助青春期女生解决各种情绪、行为以及心理问题，进而有利于促进其心理与生理健康共同发展。
标签： 青春期女生； 精神卫生； 经期反应
青春期作为青春期个体心理与生理共同发育的关键时期，历来受到家长及社会各界的对该体的重视[1]。就青春期女生而言，月经来潮是其性发育最为重要的标志，因而对其躯体症状、心理症状二者有无显著性进行研究，成为研究的热点课题[2]。本文将627名青春期女生作为研究对象，对其进行了上述调查，现将具体内容报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
将符合研究条件的627名青春期女生作为研究对象，调查对象来源为本市的中小学在校女生，其中，202名来自于某小学4、5、6年级，占比为23.44%；660名来自于初中，占比为76.6%，共计862名，排除为尚未月经来潮的235名女生，实际纳入调查的为627名。
1.2 方法青春期心理健康
给予所有被调查者问卷调查与精神卫生行为评定，所有调查人员均经统一的培训，且针对本次调查的方法、目的等向被调查者进行介绍，首先为经期身心症状调查，调查时采用自拟的青春期女生健康调查表进行，具体调查内容包括学生的年龄、初潮年龄、月经周期、月经期间生理与心理方面的反应以及自认为上述反应会对自身的身心健康造成何种影响等；其次为学生的精神卫生行为判定，采用SCL-90（癥状自评量表对其进行调查，以评估其心理健康状况，该量表主要包括精神或心理症状共90个项目，囊括精神病性、恐怖、偏执、敌意、抑郁、焦虑、人际敏感、强迫以及躯体化9个因子，评分采用5级评分法进行，当评分时的因子分≥2分或总分≥160分时则视为阳性，当阳性项目数≥43分时同视为阳性，被调查者的得分越高，表明被调查者的心理健康状况越差）[3]。调查者均经统一培训，针对调查的方法、目的
、意义以及相关注意事项等向被调查者进行讲解，整个调查过程均采用匿名问卷形式进行调查，指导语均为统一的，且被调查者应参照自身的实际情况填写问卷，并当场收回，以确认问卷的公正性。
1.3 观察指标
（1）被调查者的经期症状情况：分别记录被调查者的躯体与心理两方面的经期症状情况；（2）被调查者的经期反应与精神卫生状况分析：即将本组调查者的SCL-90评分与全国常模进行比较，以分析被调查者的经期反应与精神卫生状况[3-4]。
1.4 统计学处理
采用SPSS 17.0软件对所得数据进行统计分析，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，比较采用t检验；计数资料比较采用字2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 被调查者的经期症状情况
本调查中，将青春期女生围经期症状分为心理与躯体两个方面，被调查者躯体症状中排在前3位的症状分别为：第3位为下腹坠胀，占比为23.13%；第2位为腰酸，占比为23.44%；第1位为腹痛，占比为50.72%。就心理症状而言，除了孤独感，其余的发生率为15%～25%，未见较为明显的高低之分，具体情况见表1。
2.2 被调查者的经期反应与精神卫生状况分析
经调查后的结果显示，SCL-90九个因子症状对比差异有统计学意义（P＜0.05）。本组被调查者中，被调查者得分较之于全国常模，有症状组的恐怖、抑郁、人际以及强迫的得分较之于其他几项要高，对比差异均有统计学意义（P＜0.05）；无症状组除恐怖因子外，其他几项对比差异均有统计学意义（P＜0.05），具体内容见表2。其中，有症状组的女生在恐怖、抑郁、人际以及强迫等方面的问题均较为突出，且上述几项的因子得分较之于全国常模均较高，而无症状组的各项因子得分较之于全国常模明显要低，考虑其主要原因或为本次被调查者中将小学生纳入其中，因而各因子得分会低于全国常模。
3 讨论
青春期是青少年阶段体中心理、生理以及性发育与发展最为迅猛的重要时期，而处于该阶段的孩子对事物的认识能力逐渐提高，加之感情日渐丰富，因而社会上对该体的关注力度也越来也越大[5]。
女生处于围经期时，对其症状进行调查，主要包括心理与生理两个方面，相关症状在青春期女生发生率较高，占比可达78.97%。以往研究中，均有提示表明青春期女性躯体症状中以下腹坠胀、腰酸以及腹痛症状最为普遍，其他心理症状对比均无显著差异[6]。与本研究结果中的被调查者躯体症状以下腹坠胀、腰酸以及腹痛的发生率最高相符合，且其占比分别为23.13%、23.44%以及50.72%，心理行为症状对比无显著差异；经期反应有无与SCL-90中的恐怖、强迫、抑郁、焦虑以及人际等九项因子呈正相关。值得提出的是，有症状组的女生在恐怖、抑郁、人际以及强迫等方面的问题均较为突出，且上述几项的因子得分较之于全国常模均较高，而无症状组的各项因子得分较之于全国常模明显要低，考虑其主要原因或为本次被调查者中将小学生纳入其中，因而各因子得分会低于全国常模。也提示应加大对青春期女生的关心与关注力度，以最为有效的方式解决其行为问题、心理冲突以及情绪障碍，致力于培养其良好的个性，帮助该年龄段的女生顺利、安全渡过青春期[7]。
综上所述，有必要帮助青春期女生解决各种情绪、行为以及心理问题，除了对该体加大关注力度外，还应提供给其相应的社会支持，以对其问题行为进行纠正，改善其心理问题与情绪控制能力，进而有利于促进其心理与生理健康共同发展。
参考文献
[1]陈建媚，莫秀梅，邬顺兰.广东部分农村中学女生月经期保健认知行为调查[J].广州医药，2009，10（6）：44-46.
[2]席庆兰，王晶，侯湘云.中学女生月经期卫生保健现状调查[J].职业与健康，2010，17（10）：77-78.
[3]吴佩玲.柳州某高校女生月经期卫生保健知识水平调查[J].广西医科大学学报，2013，26（3）：471-472.
[4]金善循，徐克惠，陈波，等.成都市某中学初中女生月经状况及经期卫生知识调查分析[J].中国妇幼保健，2012，23（4）：526-528.
[5]方明春，樊莉，舒婷，等.杭州市小学女生初潮年龄及经期保健知识调查[J].中国妇幼保健，2011，25（30）：4696-4697.
[6]杨正华，杨兵，杨胜文，等.卫生学校女学生经期保健行为调查与探讨[J].黔南民族医专学报，2012，20（2）：96-97.
[7]张艳，李晓玲.银川市女大学生月经异常及经期保健认知和行为调查[J].中国校医，2014，30（6）：408-409.
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