时间
2016.3
地点
办公室
交流对象
祝飞 喻梦雯
交流主题
课堂教学艺术
交
流
内
容
要做到课堂教学艺术，首先要知道教育是什么？这是关于教育功能和宗旨的思考，每个从事教育教学工作的都必须首先思考和认识，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我们都知道教育的本质是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于灵，教育是对人类灵魂的塑造工程。这恰恰符合了教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，本能引起人的灵魂深处的说法。
     
 关于教师角的隐喻有很多种，比如：“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“梯子”、“渡船”、“人类工程师”等等。而亚里士多德却说“教师是助产婆”。有很多人听了都很好笑，但又有点不理解。这与孔子的“不愤不启、不悱不发”的教学原理是相同的的，都属于启发式原则。总之告诉了我们教师的作用在于帮助、鼓励、引导学生学习，在于释放。还有人说教师是“服务员”！因为教育是公益服务事业，教师是提供这种公益教育的服务员！在许多学校的标语中经常可以看到“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。”这句话更加说明了学生是上帝，是学习和发展的主人，而教师是服务员。
     
     通过交流研讨我还知道了，学生在课堂上有三求：求知、求乐、求成。围绕这三点去做也是达到课堂教学艺术的基本要求。求乐表现为学生在学习中对兴趣的满足和快乐的享受；求知表现为学生对新知识、新事物的好奇、探究和占有；求成表现为每个学生在学习中都有最求自我价值和自我实现的需要----成就需要。
收
获
短短一次交流研讨活动，我可能并不能把它全部掌握，但我通过跟主持人祝飞的学习明白了如何去做，怎样去把握课堂教学艺术。我想更多地还需要在今后地工作中去实践和体会，相信我一定会做得更好！
名师工作室活动记录
名师工作室活动记录
教师基本功
时间
2016.5
地点
办公室
交流对象
祝飞 唐思
交流主题
课堂教学中突发事件的处理
交
流
内
容
  我认为可以用以下六种方法
1.热处理 热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，“长善救失”、“扬正抑邪”。用这种热处理方法需要有较快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，既有效解决了事件，又使学生在思想上引起了震憾，留下深刻的印象。
2.冷处理 冷处理是指教师对突然发生的事故采取冷静、冷落的方式，暂时给予冻结，仍按原计划上课，等到下课后对学生做处理。冷处理需要教师凭自身的意志力，克服对某些学生的反感情绪，用理智战胜无益的激情和冲动。
3.宽容法 教师对学生突然出现的恶作剧或危害性不大的问题，该宽容时要宽容，是建立良好的师生关系的重要条件，也是机智地处理突发事件的艺术。
4.因势利导法 课堂中的突发事件激起了学生好奇心，完全吸引了学生的注意力，教师要想让学生重新回到教学目标上来困难时，可以随时挖掘突发事件中的积极因素，对学生进行因势利导的教育和教学活动。
5.寓教于喻 学生的生活阅历不太丰富，对许多问题的认识缺乏切身体验，但只要把道理讲透，学生还是能理解接受的。教师可用形象的比喻方式，不仅能吸引学生，引起兴趣，还能增加学生的内心体验，使学生不知不觉地受到教育。
6.“爆炸式”教育法 爆炸式教育主要针对学生在课堂上出现的严重破坏性行为，采用大刀阔斧的处理方式。这种“爆炸式”教育法不可不用，但不可多用，不可滥用，教师要从实际出发，用得恰到好处。
收
获
 课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于一般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师通过和靳校长交流研讨我明白应该时刻注意控制教学中可以发生或已经发生的突发事件，提高自己的教学管理水平。
名师工作室活动记录
时间
2016.6
地点
办公室
交流对象
祝飞 代佳佳
交流主题
如何提高教师课堂语言表达能力
交
流
内
容
1.要广泛学习。
首先，学好专业知识，过好语法关、修辞关、逻辑关。
其次，要向所有语言表达能力强的人学习。听广播、看电视、听观摩课，跟其他语言表达能力好的老师学。学语言，还包括向学生学，向自己的教育对象请教。学生最欢迎的是幽默的语言风格，学生的要求便是教师的努力方向。
2.要向语言优美的文学作品学习。语文教师应该有丰厚的古文底子，语文教师要善于从我国古典诗文中吸取语言的精华，多储存，底蕴足，教学时才会根据需要信手拈来，使自己的教学语言大放光彩。教师结合自己的教学内容和特定情境，灵活地借鉴其语言运用上的巧妙之处，定会有好的教学效果。
3.学，还包括从其他学科和艺术门类中汲取语言养料。
魏书生老师的课堂语言则折射出丰富的人生阅历和广博的知识面，他力求使自己的课堂语言既“明”又“白”，所以，物理、化学、美术等学科的一般术语经常在他的课堂语言中出现。由此可见，语文教师不仅要成为“专家”，还要成为“杂家”。知识越多，课堂语言越丰富，课堂教学越轻松、自如、有效。
4.要勤练苦练。
练，就是要多实践，多读多说，有目的、有针对性地练。
练，还包括将教案和讲稿上的书面语言转化为口头语言，学得脱稿讲课的本领。从听众记忆的效果看，听脱稿讲话的记忆成绩是听照稿宣读成绩的三倍多。
收
获
语文教师要做到脱稿讲课，一方面要在备课上下苦功夫，真正理解消化和熟练把握讲授内容，另一方面，，把自己的内部语言转化为适宜的外部语言，并不断实践、总结、改造、提高。就像靳校长说的那样：一位语文教师必须锤炼教学用语，研究语言艺术。用语言弹奏出美妙的乐曲，使自己的知音－－学生产生共鸣，收到良好的教学效果。
名师工作室活动记录
时间
2016.9
地点
办公室
交流对象
祝飞 苑俊杰
交流主题
教师教学基本功训练
交
流
内
容
训练目标
    1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、等教学基本功。
    2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练原则
    1．集体培训与自我研修相结合的原则。
    2．专项训练与教学实践相结合的原则。三笔字、阅读与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
    3．训练效果与绩效考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。
四、训练内容及形式
    采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
   根据我校教师实际情况，我校教师基本功训练包括以下四项内容：硬笔书法练习和阅读专业书籍、教师学科素养考察、我的专业成长故事即“我与课内比较学“的故事、命题教案设计。
收
获
经过教师基本功训练，使我实在的感受到了竞争，压力与进步并存。经过这次比赛训练，我觉得只要坚持没有翻不过的山。也许我不是最聪明的，但我要做最努力的，要做最坚持的！在这个舞台上我们都充分的展示了自己，这是学校给我们所有教师的一次磨练，也是一次机会，我会更加努力，做一名优秀的人民教师。