*****小学教师“一课一案”
教学基本功竟赛方案
为了适应基础教育新课程改革的需要，促进我乡小学教师练好教学基本功，改进教学方法，创建高效课堂，做智慧型教师。根据县教育体育局通知要求并结合我乡实际情况，决定开展“一课一案”教学基本功竟赛。为了组织好这项活动，确保此次教学基本功竟赛取得实效，制定本方案。
一、活动对象
全乡小学的中青年专任教师为本次大赛活动的主体，所有55周岁以下的所有学科专任教师均要参加此次大赛，55周岁以上的教师自愿报名参加。
二、组织领导
为加强本次“一课一案”竞赛的组织领导，成立五斗江乡小学“一课一案”竞赛活动领导小组，组成人员如下：
组长：
副组长：
成员：
三、比赛项目内容
本次教师基本功“一课一案”大赛中的“一课”指的是“微课”的设计及现场说课，“一案”指的是“导学案”的撰写。
“微课”，即围绕某个知识点(重点或难点或疑点)等开展简短、精彩的教学活动。“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个重要教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的问题聚焦，主题突出，能集中展示教师的教学基本功。因此“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。“微课”说课可以按说选题与目标、说重点难点、说学情与方法、说教学过程的程序进行。比赛要求教师根据提供的学科教学素材选好其中一个教学点现场进行教学设计，然后再说课，现场设计时间为45分钟，现场说课时间4～6
分钟，分值为50分。
导学案，即学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生设计有目标、内容、流程的学习活动方案。它将知识问题化，能力过程化，在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，从而达到课堂教学效益的最大化。导学案遵循学生的学习规律，按照学生的学习全过程设计，将学生的学习重心前移，充分体现课前、课中，课后的发展和联系。内容包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。导学案的着眼点则在于学生“学什么”和“如何学”，它是以学生为中心，强调的是“学”。导学案设计时，要站在有利于学生“学习”的角度，而不是站在有利于教师“教”的角度来设计。导学案的编写要求遵循问题化、参与化、方法化、层次化原则。比赛要求教师根据提供的学科教学素材编写一份“导学案”，分值为50分，比赛时间为60分钟。两项比赛的教学内容素材可合二为一，满分合计为100分。（具体评价细则及标准见附件1和附件2）
因今年开展的两项比赛形式较为新颖，对教师们而言相对陌生，教导处将择机在活动开展前组织有效研讨培训活动，从而确保比赛活动不走样，有实效。
四、竞赛步骤、办法
活动按赛前培训、村小教学片（中心小学教研组）预赛、全乡竞赛三个阶段进行。
第一阶段（赛前培训）：4月下旬～5月上半月，由中心小学语文、数学科学、英语教研组分组组织全员培训。各教研组要制订培训方案，搜集培训材料，落实主讲人，确保培训取得实实在在的效果，教师学有所获。
第二阶段【村小教学片（中心小学教研组）预赛】5月下半月
1、 教研片划分及负责人
通过预赛，中心小学语文、数学、英语、科学四个组各推选出1名教师，。各教研片负责人、教研组长要精心组织好预赛，不能流于形式，走过场。
第三阶段（全乡竞赛）6月上旬：由中心小学教导处组织。
全乡竟赛办法：由教导处统一安排，“微课”设计的内容和“导学案”设计的内容在参赛时根据各学科提供的5份不同的素材，由评委抽签确定其中一份为“一课一案”的比赛内容。全乡竞赛后按学科各评选出一等奖1名，二等奖1名，获一等奖的教师推荐参加全县竞赛。
五、活动要求
1．提高认识，确保专任教师全员参与，使活动真正起到促进教师专业成长和提高综合素质的作用。
2．严密组织，确保活动圆满成功。各教研片、学科教研组要做好培训工作，要通过举办小型讲座、集中研讨、模拟竞赛等形式引导教师把握各项目竞赛程序和要求，然后切实组织好本片、本学科组的预赛活动，同时做好预赛点评与小结工作。从而确保参赛教师在竟赛中赛出高水平，取得好成绩。
3．以赛促研，各校要以本次“一课一案”大赛活动为契机，带动研讨与学习，引导教师钻研业务，勤练基本功，提高综合素质，从而在学校掀起苦练基本功的新热潮。
希望各校、学科教研组接到本方案后，迅速组织教师学习，并认真研究贯彻执行。
附件1：
“微课说课大赛”评价表
参赛教师： 教师基本功科目： 年级：
指 标 | 评 价 内 容 | 分值 | 评分 |
选题及目标 （10分） | 选题得当，做到“小”而典型； 目标定位准确合理，解说到位。 | 10 | |
重点 难点 （5分） | 重点难点把握合理，解说理由充分。 | 5 | |
教学 方法 (10分) | 对学情有充分了解与解说； 教学方法选用得当，教法学法相得益彰，针对性强；采用的教学手段恰当、有效、有创新； | 10 | |
教学 程序 (20分) | 教学内容的组织与编排，过程主线清晰，符合学生的认知逻辑规律； 学习活动安排合理，导学问题设计巧妙，重点突出有效； 教师导引合理，讲析占据精练到位； 体现新课标要求和现代教育思想，设计有特，创新； | 20 | |
教师 素养 (5分) | 语言精炼、准确、逻辑性强，脱稿并讲普通话；自然大方，体态语言有感染力；在规定时间内完成说课内容； | 5 | |
评价人 | 总 分 | ||
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