小学三年级音乐唱给妈妈的摇篮曲教案【三篇】篇一
教学目标
1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处精确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。懂得感恩及孝敬父母
3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中安静、和谐、温馨的画面。
教学重点
用深情、轻柔的心情演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点
3—5的跳进，一字多音的精确唱歌。
教学预备
繁星教案
教师：钢琴、多媒体、教具
教学过程
一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）
1、观赏歌曲《摇篮曲》。师放背景音乐《摇篮曲》（第一段）：“今日
教师为大家带来了一首特别好听的歌曲，请你一边认真听一边随音乐做做动作。
2、了解摇篮曲的音乐特点。“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生示范并答复。生：“轻轻拍。”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。生答：“很美、优雅、美丽。”（板书：美丽）（设计意图：生用肢体动作表现出对唱曲的感受。）
（设计意图：生用动作表现对唱曲速度、力度、心情的理解。）
3、听《摇篮曲》其次遍。师带学生律动并启发：“让我们连续来体会歌曲的美丽。”生听歌曲。“刚刚我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特
点就是（生读）：美丽，缓慢，轻柔。”（师同时用动作和姿势来引导。）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点）
4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今日也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的心情唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。”（设计意图：运用刚刚所学学问来读课题）
二．新课：学习歌曲（设计意图：通过四步来熟识并学习好歌曲）
1、初步感受歌曲。师：“真美丽！来，让我们一起听听这首歌曲是不
是和我们的猜测一样。”生初听音乐。
2、听歌曲内容。师：“歌曲美丽、缓慢、轻柔，给我们展现了我们对妈妈的爱，随着音乐让我们一起走进歌曲中一个又一个感人的瞬间。”生复听音乐。师：“你最感动的是什么？”生答复：“我最感动的是孩子给妈妈披棉袄。”“他把桌子当成摇篮来摇。”
3、听歌曲旋律，用手画旋律线并哼鸣。师：“夜空中，繁星点点，连星星也想用唱歌的方式来表达我们对妈妈的爱，来，我们用lu跟着星星一起唱出我们的感动吧。”生边唱边画旋律线。
4、小声跟唱。师：“孩子们的声音真美！让我们一起再用美丽的歌声让妈妈进入甜蜜的梦乡吧。”教师引唱，学生一起轻声连贯的演唱歌曲。
三．处理歌曲。（设计意图：从教师身上学会处理歌曲的方法）
1、通过提问来分段解决、处理心情。
（1）师：“夜！多么安静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清晰楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带着学生演唱第一段。
（2）心里布满对妈妈的爱来学习其次段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“由于她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱其次段。”
（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她肯定特别心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给教师听听。”生演唱。
2、教师范唱。
（1）师范唱（加上动作、表情和心情）师：“听着你们唱，教师也想唱了，你们想听吗？”师唱歌曲。（设计意图：用教师正确的范唱来引领学生）
（2）出教师的优点。师：“你们觉得教师唱得怎样？”生答：“有动作。”师：“是啊，我就是依据歌词的内容来演唱的。”生答：“唱得很美丽。”师：“教师是依据摇篮曲的音乐特点来演唱的。”
（3）生学唱，并歌表演。师：“其实，我信任，同学们肯定比教师唱得还好，敢来挑战勾教师吗？”生：“敢。”师：“那我们同座的两个孩子一个来扮演妈妈，一个扮演女儿，一起来边唱边表演，好吗？”生表演唱。（设计意图：学生到教师好的方法并学习，如：加上动作来处理歌曲）（4）多种形式演唱歌曲。师：“孩子们，刚刚我们大家一起来唱的这首歌，那这种演唱形式叫什么？”生答：“齐唱。”师：“现在我们再来换一种演唱形式，只唱第一段。我请一个孩子来唱第一句，全体女生唱其次句，全部孩子接着唱完。”生实践唱。师：“刚刚的演唱形式孩子们知道叫什么吗？”生答。师：“叫领唱。教师再告知大家一种演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，这叫对唱。一起来试试其次段吧。”生实践唱。师：“我们再来用一种高难度的形式唱唱吧，左边的孩子先来唱，右边的孩子后来唱，这叫轮唱，敢来试试吗？”生实践。（设计意图：让学生了解多种演唱形式）
四．出示课件照片。师：“在你们的歌声中教师听出了你们对妈妈的爱，固然妈妈也爱着你们，真是幸福的一家，来，让我们一起走进这一个个幸福的家庭。”师出示课件照片，生观赏。（设计意图：激发爱心）五．为歌曲加打击乐器。
1、师伴奏歌曲第一段。师：“夜深了，当劳累的妈妈趴在桌上睡着了，这时，你最想对妈妈说什么？”生：
“妈妈你辛苦了。”师：“你们真是孝顺的孩子，为了使歌曲更加好听，教师想了个小方法，孩子们想听吗？”（放伴奏，师参加打击乐）（设计意图：师为生示范打击乐器的演奏方法及伴奏型）
2、学生演奏其次段、第三段。
（1）学习拍击节奏型。师：“你留意听了吗？刚刚教师是怎样伴奏的？”（生用手拍击）“孩子们听得真认真，教师是用这种节奏型来伴奏的，来，我们一起来试试。”（师哼唱歌曲，生拍手）
（2）师点出这种乐器的音是符合这首歌曲特点的。师：“孩子们，你能精确喊出这两种小乐器的名字吗？”生：“碰钟、三角铁”师：“真不错！我们人能唱歌，这些小乐器也能唱歌，说说这些小乐器唱歌时音有什么特点？”生：“轻柔。”师：“特别好，这两种乐器的音正符合了这首歌曲的意境，所以教师选择了这两种乐器来进展伴奏。”
六．拓展。（设计意图：再次深化母爱，从《小脚丫》这部公益广告中对学生进展情感训练）