五年级上册语文教案反思(通用8篇)
五年级上册语文教案反思篇1
  教学目标
  1.会认“浒、传”等16个生字,会写“津、豪”等13个生字。掌握“津津有味、索然无味”等词语。
  2.整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。
  3.了解作者及其代表作,把握*要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心。
  教具准备
  教学设计
  一、激趣导入:(出示课件2)
  1.谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没它传不开。”(书)
  2.我们知道哪些关于读书的名言?
  生畅所欲言
  师:不同的人读书有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就让我们走进课文去看一看吧。
  板书:忆读书
  3.简介作者(出示课件3)
  冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人。现代女作家、儿童文学作家。五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目。1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就、影响最深的还是散文。作品有:《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》。
  二、初步阅读,整体感知(出示课件4)
  小组活动,自主学习,合作探究
  1.默读课文,圈出不懂的词语。
  2.借助工具书或向别人请教的方式,理解生字词的意思。
  3.在默读的时候思考,把握全文的结构。
  生小组合作解决生字词,师巡回指导。
  三、再读课文,理清条理(出示课件5)
  全文15个自然段,可以分为四个部分:
  第一部分(1):总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。
  第二部分(2—11):先分说后总说,以自己幼时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生的快乐,从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
  第三部分(12、13):侧重谈“读书好”,以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选
择好书。
  第四部分(14、15):概括全文的主要内容“读书好,多读书,读好书”。
  四、教师小结(出示课件6)
  概括课文内容:作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。
  五、布置作业(出示课件7)
  掌握生字词。
  继续阅读课文,把握课文内容。
  在阅读中体会读书的好处,以及自己受到了怎样的启发。
五年级上册语文教案反思篇2
  2、学习本课重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借物喻理的写作方法。
  3、分角朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
  教学重点、难点:
  1、句子,理解爸爸和“我”的两句话的含义,明确做人的道理。
  2、学习本课重点突出,主次分明的写作方法;学习本课借物喻理的写作方法。
  教学准备:
  实物投影
  教学过程:
  一、复习导入
  1、猜谜语
  根根胡须入泥沙,自造房屋自安家。地上开花不结果,地下结果不开花。
  2、板书课题,齐读课题。
  3、回忆一下,作者围绕花生写了哪些内容?其中哪部分是主要的?
  板书:种收吃议
  二、读文明理
  这节课我们就重点学习议花生这一部分。
  1、请同学们选择自己喜欢的方式读议花生部分,可以分角读,可以出声读,可以默读,要读准字音,不丢字,不少字,不唱读。
  思考:作者一家人是怎么议花生的?
  2、你喜欢谁的议论?为什么?
  相机引导理解:
  投影出示:
繁星教案  A:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”
  父亲把谁和谁联系起来了?为什么要我们像花生?
  为什么说花生虽然不好看,可是很有用?
  父亲的话是不是说不要外表美?
  你从父亲的话中悟出了什么道理?知道今后应该怎样做?
  作者懂得了父亲的话没有?他是怎么说的?
  B:“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”