Unit3 Where did you go？评课稿
一、本节课的亮点
1.重难点突出
本节课为Unit3 Where did you go？
在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。
2.教师精神面貌很好，讲课有激情
整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。
3.导入环节有趣
教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。
4.课件制作比较精美
本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。为本节课提供了很好的辅助作用。
二、本节课的一些建议
1. 不能因为完成课堂环节而上课
本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在 新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。
2、将对话课分的较散
语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。
3、创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维
对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验，教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。
4、课堂语言问题
课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。只有教师规范化的语言才能为学生起到良好的纠正和示范的作用。 通过本次互听互评课活动，愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。
Unit2第二课时
教学目标
1. 能听、说、读、写 ：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV。
2. 能运用句型 : How was your weekend ? It was fine. What did you do ?...进行简单交流。英语评课稿
3.学唱”Last weekend”
教学重点
掌握Let’s learn部分的四会单词与词组。
突破方法：通过反复操练、对话练习、突破重点。
教学难点
正确书写和掌握四会单词及其发音。
突破方法：通过朗读课文、练习造句、情景对话，突破难点。
教学准备
多媒体课件 单词卡 录音带 图片
教学过程
一、热身导入
1. 师生相互问候。
2. Let’s chant复习与周末活动有关的动词词组。
二、任务呈现
1、呈现本节课的四个新单词词组：
cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV
三、课文学习
1. 学习新单词
（1） 教师通过图片，引出本课四个词组。
（2） 教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。教师在课件和卡片上用红标注-ed。
New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,st
ayed at home ,watched TV.
（3）出示以上词组后，用I cleaned my room /… 造句。
( 4）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原形后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师领读.
（5）用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.
（6）教师在课件上出示词组图片，学生跟读学习。
（7)）编成chant ,做动作并进行吟唱。
四、训练巩固
1.游戏
游戏1：巧用探照灯
先出示图片，复习所学词组；然后用探照灯进一步练习，让学生乐在其中。
游戏2: Bomb Game.
形象展示，让学生乐于其中，同时起到复习反馈的作用。
游戏3: I say you do，and I do you say
（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一人词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
（4）一人做动作，其他学生说英语词组。
2.Let’s learn.操练
(1) 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问： What did they do on weekend?
(2) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读。
(3) 学生同桌合作，模仿Let’s learn中对话，根据实际情况对话。
3. Do a survey and report.（小组合作）
(1) 学生通过看书了解本部分内容要求。
(2) 学生六人一组，做调查活动， 并在表格中记录调查结果。
(3) 学生汇报自己小组的调查结果。
五、课堂小结
今天，我们学会的的词汇和句型有：
cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV
What did you do？
Unit1 My cousins and I
课 题 | Unit1 My cousins and I p2 & 3a,3b |
教学目的 与要求 | Ask the questions in 2, talk about you and your family. Then write a report. Listen, circle and learn the words in 3. |
教学重难点 | Write a report. |
课型与方法 | New Lesson |
课 时 | 第 3 课时 ( 7) |
教学过程 | ( Recorder . IQ board) |
Step 1: Warming up. 1> Greeting 2> Read 1a together in class. T let Ss find adjective words in 1. Step 2: Presentation. 1> T show some pictures on IQ board. 1. Show: big & small; warm & cold ; tall & short; a pretty and lovely girl Lead Ss understand what means adjective. 2. Teach some new words: friendly, kind, cool 2> Open the book, Ss read this words in 3a. 3> Listen and circle the words you hear. 4> Check the answer. Listen again, and repeat the sentences together. 5> Task: use the words in 3a, try to describe people you know. T make an example first, describe a student in class. Eg: Wang Peng is a clever boy. He is lovely, too. 6> Free talk: 1. Where were you born? 2. How many people are there in your family? 3. Who are they? 4. What does your father do? 5. What does your mother do? 6. What do you like? 7> Talk about this questions with you partner, and write down. Step 3: Consolidation. 1> According to the questions and answer, say a report in class. 1. T can ask a student’s information. Then make a report first. 2. Ss report, T help Ss correct some mistakes. 2> Write a report in group. 1. Ss help each other, and write a report. 2. Communicate in class again. 3> Summary: East or west, home is best. BD: Unit1 My cousins and I nice kind pretty lovely friendly outgoing tall short strong cool clever beautiful 课后记与作业记载: | |
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