九年级英语评课稿五篇
评课是教师教学活动中必不可少的一部分。###准备了九年级英语评
课稿五篇，供大家参考。
九年级英语上册Unit 9评课稿
教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使
孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任
何一种教学方法都不能发挥作用。”听完本堂课，我的感受就如同这
句话，如浴春风！
的课赢得满堂的赞誉。以下是本人对于本堂课一些亮点的粗鄙看法：
亮点之一：俯首甘为孺子牛。Intruduce myself 是最为精彩的开场白，他以自己的名字“秋林”给以“forest in autumn”一个英文注解，
尔后，他指着自己有些谢顶的脑袋说：“most leaves have fallen
to the ground, so there is less leaves left h ere.”顿时，正襟
危坐的各个学生都开心的笑了，他这种拿自己幽默的方式让学生放开来，这样的设计，这样轻松诙谐的开头，学生怎不自由的呼吸呢? 自
主的喜欢上这个有个性的老师呢？
亮点之二：看似无意，实则有心的巧妙铺垫。在warm-up 这个环
节中，老师先实行课前的口语热身，这种操练我见多了，无非是boys
和girls 或team 1，team2，team3等这样的安排都是为了课中的操练方便。但是独具匠心的老师却赋予学生们新的代号boys：twenty, thirty, forty, fifty，sixty,……； girls： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen……。起初，我理解为他这样做：一来区别-ty;-
英语评课稿teen两个易混淆的词根；二来显得别具一格，可联系到他所要讲的When was it invented?这节课，我不禁暗自叫好。学生在接下来的句
型回答中要用到年代，如1885、1927、1876等等这些数字，而数字却
是中国学生阅读英文时较为拗口的表达，他做这样的铺垫、这样的精心设计，怎一个“妙”字了得？简直是天才的想法！
亮点之三：紧扣教材，却又不拘泥于教材，激发学生爱国情怀。这节课是要求谈论发明物的被发明时间，从而学习过去时态的被动表达方式，这个话题与学生的日常生活联系不大，而老师却能从人人皆知的中国四大发明入手，随着造纸术，火药，指南针，印刷术图片的表现，学生的求知欲，爱国情，自豪感，都被调动起来，而毕昇图片的表现让学生很快掌握了三个关键的单词：invent, inventor和invention，接下来的句型操练就水到渠成，学生很好的实行了pairwork。
他的思路很活跃，不把自己的思维局限于书本上的几个发明物，拓展到了中国的历史，增添的不但仅是学生的词汇量，还有深刻的爱国教育。
亮点之四：设计有层次，准确到位。老师在设计这节课的时候，不但兼顾到语法的表现，还符合学生的认知规律，认知水平。在表现发明物的时候，他由学生早熟悉的四大发明表现，学会目标语言when was
it invented? It was 。之后，再表现生活中常见的发明物，并告知他们发明的时间。学生因为了解了更多的知识而更加有兴趣，从invent—Cailun invented the paper.-----Who was the paper invented by?过渡到inventeor, 最后又过渡到invention 很好地遵循了教学的循序渐进原则，教师的主导地位作用明显，使学生愿意听、听得懂、有收获，学生的注意力不会分散。
亮点之五：人人参与活动，人人健康发展。新课程的理念是：一切为了学生的发展。在老师的课上他坚持让每个学生都能张嘴说，给每个人同等的机会。如在句型操练时，他以波浪式的问答方式由最前排一直问到最后排。对于学生胆怯心理，他一直鼓励他们，和他们一起说，一起练；很有耐心的纠正错误的发音，即时的给以鼓励。学生的热情反响，正是他成功的表现。
亮点之六：幽默诙谐的语言，运筹帷幄的驾驭。老师的个人智慧在本
课的设计中的以充分的展示，这都源自于他扎实的基本功，备课充分，课堂驾驭水平很强。他能灵活的整合教材，注重启发性的教学，他不
但给学生知识，更重要的是培养他们的积极乐观的生活态度，他本人
的幽默给学生的感染、会让他们在未来的成长之路更自信。他教单词calculator时，心细的一个音节一个音节的读，读后又让学生评判他
的拼读是否准确，最后他又总结其他以-or结尾的单词：visitor, translator, actor……他传授的不但仅是几个单词的总结，而是一种
好的学习方法、一种学习习惯。
如果，老师能在结合本课时，设计一些被动句的习题，将会更加完美。九年级《dream》话题课评课稿
朱**老师的这节课是以dream为话题的九年级复习课。我主要从以
下几方面谈一谈我对这节课的想法：
1）朱老师语音优美，教态自然，极具亲和力。不过，美中不足的
是future和of这两个词发音不准，仔细一听学生跟她读得都一样，
可见老师发音严谨与否对学生影响很大，我们平时都得注意细节。
2）教学设计合理，难易适中，以一首跟梦想相关的英文歌导入，
然后围绕dream复习单词，词组，短语，再接着连词成句，所有的句
子也都围绕dream展开，环环相扣。后面几个环节分别探讨dream jobs, dream places, dream places 以及dream lives 为后面的写作起了很好的铺垫作用。不过Pairwork 环节课件设计上略显复杂，基础差的同学可能会觉得自己不会做，所以，建议把它简单化，不要那么
多而杂。
3）教师课堂用语上有口误现象，这就需要我们老师多花点心思，
平时刻意去注重下自己的课堂用语。
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