孩⼦天⽣就会游戏，或者说出⽣前他们就已经开始玩耍了。年幼的⼩动物也酷爱玩耍，它们⽤玩耍的⽅式撕咬、打⽃、逃跑。⼈类的游戏从何时开始呢？其实⼏千年前的⽯器时代，坟墓中就曾出⼟过玩具。如果游戏的历史如此久远，显然它不是为了简单的消遣。
对动物来说，游戏意味着⽣存训练，那些嬉闹玩耍最终练就了它们赖以⽣存的本领。⼈类也⼀样，区别在于⼈类更复杂的⽣活在不同的⽂化氛围中，所以，⽣存对⼈类来说还意味着⽂化，意味着能让⼈过得开⼼和愉悦的氛围，它让⼈格的⽅⽅⾯⾯得以丰富和满⾜。伟⼤的⼉童精神分析师温尼科特说过：“游戏总是⼀种体验，创造性的体验”，⽽且“游戏作为⼀种基础，建⽴了⼈⼀⽣的体验”
所以玩游戏的时候，孩⼦总是沉浸在⾃⼰的世界中。这种状态类似成年⼈的⼯作状态：⼀个热爱⾃⼰⼯作的成年⼈，不仅能在⼯作中表现他的技术能⼒，同样，他的⼈格也会得到充分的展现，好像⼀个“沉浸于游戏中”的孩⼦。所以，游戏和⼯作⼀样，都需要集中注意⼒和持续的激情，唯⼀不同的是，成年⼈⽤⼯作改变世界，⽽孩⼦⽤游戏改变的却是⾃⼰。
电子游戏的利与弊现代⼼理学已经发现，童年世界的体验是⼀种复杂⽽艰难的过程，⼀个孩⼦会不可避免陷⼊恐惧、焦虑和失败中。但是，从出⽣⼏个⽉开始，随着游戏的参与，它逐渐成为了⼀种帮助孩⼦构建⼈格和医治创伤的有效途径。从这个⾓度看，⼉童游戏类似⼀种⾃我。
随着游戏的优势越来越为⼈所知，技术层⾯的应⽤也越来越⼴，⼈们不禁开始思考，游戏的特质是什么？举个例⼦，孩⼦玩耍时处于什么样的“空间”呢？是遍布玩具的、所谓的“外在现实世界”吗？毕竟，这个世界环绕着他。还是他的内⼼世界，⼀个充满幻想和情感的世界，看上去还不太清晰的世界？事实上，两者兼具。换句话说，“游戏空间”具有⾃⼰的特性，内部统⼀并彼此互动。在这⾥，孩⼦⽤从母亲⾝上感受到的安全感触碰世界。于是，这个空间作为⼀个中间地带，教会孩⼦如何⾛出⾃⼰，⽆畏的探索世界。他在“游戏空间”操纵世界，让幻想变成现实，由此，他得以获得对世界和⾃⼰的认知。
游戏中孩⼦获得的不仅如此：他还将学会如何获得和掌控⾃⼰的能⼒。
⾸先是知觉⼒和能动⼒，接下来是情绪感受⼒。通过游戏，孩⼦开始信赖和依靠⾃⼰的感官，反馈⾏为对玩具造成的影响，
之后，通过调节⼿部和⾝体的姿势获得想要的结果。和静⽌的玩具玩时，玩具是完全被动的，孩⼦能产⽣⼀种新体验，这种体验他和母亲的互动中⽆法获得，毕竟母亲总是⼀个主动和动态的存在。情绪体验也⼀样，当孩⼦玩耍时，你会发现他们专⼼的沉浸于⾃⼰的世界，正是这个过程，让孩⼦显现了⼈类最基本的情感。母亲们都知道，孩⼦对最喜欢的玩具常常有深厚的情感，但这些情感是⼀种特殊的情感，也就是⼀种复合情感，它同时体现了“爱”和“恨”。这种体验从⼼理学的⾓度看尤其珍贵，因为和母亲相处时，孩⼦⼀般⽆法在毫⽆内疚感和焦虑的情况下感受恨。从这点上看，读者也更能理解我为什么说游戏有⾃我的作⽤了。
孩⼦在游戏中处于⼀种完全主动的状态，这是游戏另⼀个重要的特点。孩⼦在每⼀个漂亮的，有意思的玩具⾯前都是那么跃跃欲试。他会欣赏⽚刻，然后⽴即主动冲上去。这就是⼀种爱（占有的爱）的关系。
家长们请注意，玩具贵不贵、新不新根本不重要，事实上，哪怕简单、破旧的东西也能做玩具，也能引发孩⼦的主动幻想：在孩⼦充满创造⼒的⽬光中简单的破纸板也能成为⼀个城堡，⼀辆汽车，⼀架飞船。这种活动，从幻想和⾏为的层⾯看，后来也能成为孩⼦独⽴的基础，让他具有参与其它孩⼦游戏的能⼒。
现在，我们来看看新型的电⼦玩具和游戏机。
让我们从最后⼀点开始，电⼦游戏中的参与者完全处于被动状态，⽆法实现主动性。⼤家知道，软件的制造者设计规则，控制游戏，孩⼦的反应空间很有限。显然，输赢都会出现，但这种输赢的关键不过是参与者的反应是否“够快”或
够“正确”。强加的机械化框架下毫⽆创造的⾃由。对所有⼈来说，游戏要求的反应千篇⼀律，那是⼀种永⽆⽌境的重复。不幸的是，它不仅教会了⼈们“被动和顺从”，还造就了“依赖”。所以，发达国家才会出现各种电⼦游戏成瘾的机构。
机械化重复的游戏的另⼀个恶果——赢了也没有真正的满⾜感，也没有压⼒舒缓的效果。从⼼理学上看，强烈的“再试⼀次，再试⼀次”的渴望，其实就是⼀种依赖的感觉。
由此衍⽣出的游戏情境也越发贫乏，最终沦为危险的战⽃和冒险。所以，这种玩具涉及⼈类⼼理学的什么基本倾向呢？⼀个缺乏爱和情感的空间，只有⽆穷⽆尽的攻击：你今天杀死了多少敌⼈，多少怪物，多少外星⼈？逃脱了多少致命的陷阱？迷宫中发现了多少宝藏（这种游戏表达了贪婪和占有）？另外，当孩⼦的玩具中毫⽆幻想的⾊彩，爱如何得以呈现呢？事实上，只有爱才能让幻想（创造⼒和想象⼒的源泉）焕发⽣机。
显然，机械的游戏中⽆法蕴含⼈性化的关系。了解孩⼦⼼灵世界的⼈都知道，孩⼦能和⼀切事物产⽣⼈性的、温暖柔软的关系。所以，他们才能爱上⼀只⽑绒玩具，并演化出⼀段爱的关系。幻想世界中，孩
⼦们为“没有⽣命”的玩具赋予⽣命。于是，他们第⼀次成为了“爱的给予者”，⽽不是别⼈爱的对象。正因为⽑绒玩具没有⽣命，它才能接受孩⼦给予它的全部幻想。相反，电⼦游戏则⽆法给予爱，它的机械程序让它沦为了“半⽣命体”：只能发散丰富的刺激，于是，孩⼦只能被迫“被动的”接受，但是，它却⽆法接受孩⼦对它的幻想，同时，它阻碍了孩⼦赋予它的⼀切情感。
过量的知觉刺激（闪光的屏幕，快速闪过的画⾯）不仅引发了孩⼦的被动，还将制造危险，最终，不仅孩⼦⽆法轻易的脱离这种刺激体验，成年⼈也难逃⼀劫。每个⼈都沉浸其中，只在急迫时才停⽌游戏。多少⼈在地铁⾥玩游戏消磨时间？⼈们在所有不重要的场合玩游戏。缺少约束⼒的孩⼦们会怎样呢？能想象吗？说它是催眠⼀点也不夸张，当然，我不是说⼀种真正的技术层⾯的催眠。但电⼦游戏，⽆论对成年⼈还是孩⼦，都有催眠的效果。⼩婴⼉是个例外，他们的神经系统还没有成熟，也更加的柔软和脆弱。
另外，电⼦游戏并⾮恶毒的制造出来伤害⼈类，只是它的功能造就了它的特质。事实上，有些游戏也能训练（上学后）⼉童的现实感，增加逻辑思维能⼒，于是，参与游戏的部分⼤脑（⼈格）也将成为⼈类发展中的核⼼⼤脑，它在成⼈⽣活中将起到⾄关重要的作⽤。但是市⾯上普遍的电⼦游戏则没有这种功能，在重复机械的游戏场景中，只有⼤脑的神经末梢参与其中，⽤于训练反应速度等等，毫⽆建构⼈格的意义。⽽且全⽆情感和情绪的参与，让它具有了催眠的特点。
总的来说，孩⼦在传统的游戏中获得了幻想和玩具间的互动。它是⼀种真正的游戏，它为玩具赋予⽣命，创造了⼀些同时属于孩⼦和玩具的事物，最终衍⽣了⼈类的成年关系。遗憾的是，游戏机中只有游戏关系：它既是现实（孩⼦⼿⾥的真实物品），也是幻想（有限的创造了本该孩⼦⾃⼰创造的幻想世界），它损坏了孩⼦的功能。
传统的玩具让孩⼦更⼈性，游戏机陪伴的孩⼦最终将成为机械的⼈。
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