3.授课流程详细指引
3-1 自我介绍及欢迎/PPT1-3
教师备课栏欢迎大家来到[**家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌
声。（欢迎词）
我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]，是由我们**学校与北京
大学专攻北大课题组，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更
多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩
子，支持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。
我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来
出人头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，
将来有作为，将来有成就，对不对？
但是有哪位家长可以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有出息，有
作为，有成就？（一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，
补课啦，别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很
好，然后说，谢谢，请坐）。刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，
能让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不
在哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的
未来。或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各
位家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿
意？对不对？
正是这个原因，作为一家责任学校，我们从北大课题组引进了这样一
套国内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长
见面。[**家长学校]课程源于北京大学2000多个历届学生家庭的调研、
面谈，整理他们的成功经验，并历时五年的专题研究，所有的一切，都是
为了让在座的各位家长，能学习到国内最好大学的学生中小学阶段的家庭
教育经验。
还有，与传统的授课模式不同，我们的[***家长学校]的授课是以体
验式学习+案例+难点重点讲解+答疑分享的模式进行。
今天，我们家长学校的学习主题是：和谐家庭的构筑。（打开ppt3，板书）
3-2 绝大多数北大学生来自和谐家庭 /PPT 3
我们一直在说和谐社会，和谐社会的主题是物质文明与精神文明并重，两者缺一不可；那么家庭呢，家庭需不需要和谐？答案是肯定的。我们说和谐家庭：孩子的智力成长与品行塑造同等重要。
既然是谈和谐家庭的构筑，那么，我们先来看一个结论（打开PPT 4）：绝大多数北大学生来自和谐家庭。这个结论源自于如下的数据：（依照PPT 讲）
在与孩子关系方面，北大学生家长的评价是：56.1% 的人认为“关系密切，非常和谐”；26.0% 的人认为“相处融洽，关系和谐”；16.6% 的人认为“偶尔发生争执争吵，但总体比较和谐”；0.5% 的人认为“经常发生争吵，关系不太和谐”；只有0.2% 人认为“交流不多，也很少争吵，但关系并不和谐”。
在与父母关系方面，北大学生的评价是这样的：92.3% 的人在中小学阶段与父亲的关系“非常和谐或比较和谐”；98.2% 的人在中小学阶段与母亲的关系“非常和谐或比较和谐”。
3-3北大学生家庭的共同特点 /PPT 5
通过大量的调研，课题组发现北大学生家庭的共同特点是（打开PPT 5，依照ppt过）：1，家庭成员有积极进取心和高尚的道德情操；2，家庭成员关系融洽；3，有浓厚的学习气氛；4，家长对孩子有良好的教育方法与教育态度；5，勤劳俭朴的生活作风和乐观的心态；6，干净、整洁的家庭环境。其中，家庭成员关系融洽排在前列。
3-4好人家出好孩子 /PPT 6- 8
“好人家出好孩子”。绝大多数的北大学生就来自于这样的好人家。
在这里，我们来看一段视频（北大学生家庭教育视频）：
3-4-1好人家出好孩子 /PPT 8
通过这段视频，结合课题组的研究，我们不难看出：和谐家庭对一个孩子成材的重要作用。何谓和谐家庭？和谐家庭是指家庭成员之间关系融洽、感情深厚、交流顺畅，有共同的荣辱观、成就观、幸福观，有共同的生活追求和生活态度的家庭。家庭成员的关系融洽，则是家庭和谐的主要标志。
关系融洽对家庭成员之间的有效沟通有着决定性的意义。有观点认为，家庭成员关系的一个重要的内容就是在表达各自的意见和主张时，处在一个比较平等的地位上。
（结合《人人可以上北大》65/66页，04级北大社会学系宋同学的家庭故事，吕少国夫妇的家庭故事，丰满该部分讲义）
3-5如何营造和谐家庭 /PPT 9- 16
（打开PPT 9）下面，我们就具体来谈如何营造和谐的家庭？
和谐家庭不是天然形成的。和谐家庭的形成是家庭成员共同努力的结果。其中，父母是决定性的因素。（参照一位北大女生的介绍她的家庭生活，见《人人可以上北大》第67页）
和谐家庭中的孩子，受家庭亲情氛围的影响，更易于形成健康的心理素质和完备的人格。（另一位北大女生的介绍她的家庭生活，见《人》第67页）夫妻感情不是深厚融洽的，应把夫妻间的缝隙或裂缝控制在一定范围之内，尽可能减少对孩子造成的不良影响。
3-5-1如何营造和谐家庭 /PPT 10
为了使家庭关系和睦，我们家长应注意哪些呢？（打开PPT 10，顺着PPT过，适当的时候与台下互动，留意台下的家长平时是怎么做的）：•要有理智，要善于调节和控制自己的感情。
•认真倾听孩子说话，并以身体动作和口头语言及时予以积极反应。
•孩子在场，父母不要吵架，要相亲相爱。
•要与孩子保持亲密无间的关系。
•要尊重老人，关系老人。
•孩子的朋友来做客时要表示热情的欢迎。
•家里要有笑声、歌声。
•要与邻里和睦相处
3-5-2如何营造和谐家庭- 营造爱的环境 /PPT 11-15
（打开PPT 11）在和谐家庭的构筑中，有一点是很关键的，也就是营造爱的环境
（PPT12）
首先，营造“爱的环境”首先需要为人父母者彼此相爱，和睦融洽。罗素在《婚姻革命》中说：“如果想让孩子长成一个快乐、大度、无畏的人，那这孩子就需要从周围的环境中得到温暖，而这种温暖只能来自父母的爱情。”说白了，就是要以身作则，以爱制爱。
（社会学系宋同学的故事，详见《人人可以上北大》第69页）（PPT13）
其次，是打造和谐的亲子关系。营造爱的环境，还指父母与子女间相亲相爱，和谐生活。和谐的亲子关系有助于子女的健康成长。打造和谐亲子关系的原则：
1.爱无条件。有条件的爱孩子会认为自己不够好，还需要做出相应的动作，父母才会爱自己。孩子在意识深层感觉到是屈辱，是人格的贬损，是自尊心的伤害。（北大张同学的故事，详见《人人可以上北大》第70页）
2.爱有原则。爱不是简单的给予，是需要施“爱”者明智地审慎表扬或批评；明智地审慎辩论、敦促、推动和牵引。真正的爱不是无原则的爱，否则就是溺爱。（外国语学院大三学生小刘的父母体会，详见《人人可以上
北大》第71页）
（PPT14）
3.爱非控制。有的父母将孩子作为精神寄托。他们将对孩子的精神依赖，误认为是对孩子的爱。这种颠倒的爱，让孩子变成父母的精神保姆，让孩子失去了选择和自由，实际上成了父母对孩子的全面控制。和谐家庭
4.爱非牺牲一切。“为了养你，我耽误了事业，不然早功成名就了，可你还那么不争气。”“我身体这么不好，全是为你操心，给你气的！”“培养你多不容易，你可不能辜负我们，将来可要记着报答我们”······
父母把自己对生活应负的责任，轻而易举的转嫁给孩子，使孩子在这种本不该由他来承担的重压下，造成身心方面的问题。
（PPT15）
5.爱需有度。爱要有度，超过了度就是溺爱。在孩子成长过程中，要学会放手孩子保持一种爱的距离，让孩子独自面对现实，从逆境中出解决问题的办法。（调查现实生活中家长溺爱孩子的现象，详见《人人可以上北大》第72页第二段）高尔基说：“溺爱是误入孩子口中的俄毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”
6.爱需要包容。爱需要包容和宽容，包容孩子的个性，包容孩子的习惯，包容孩子情绪太大时的情绪波动。
35.0%的北大学生家长表示自己在“有包容心，尊重孩子的个性与习惯”上可以打90分以上，45.7%的家长认为自己可以打80-89分。（光华管理学院的孔同学的故事，详见《人人可以上北大》第73页）
3-5-3如何营造和谐家庭-让子女有表露爱的机会 /PPT 16
（打开PPT 16）营造和谐家庭，还有一个重要的因素，那就是爱的表达，要让子女有表露爱的机会。营造爱的环境不仅是指父母之间施爱、父母向孩子施爱，也应该培育子女向父母、家人、他人和社会施爱。
让孩子在爱的环境中成长，也让孩子主动营造这种爱的环境，让孩子