人教版五年级上册第五、六单元综合测试
年 班 姓名
一、认真思考我会填。
1. 0.43平方米＝（ ）平方分米，150平方厘米＝（ ）平方分米。
2．一个平行四边形的面积是15平方厘米，底是5厘米，高是（ ）。
3. 一个梯形的面积是40㎡，上底与下底的和是16ｍ，高是（ ）。
4．在一个面积是64平方米的正方形里剪一个最大的三角形，这个大三角形的面积是（ ）平方厘米。
5.某班测定跳远成绩，小红：2.10 米，小刚：1.95米，小丽：2.05米，小美：1.88米，小东：2.0米，这里（ ）跳的最远，这组数据的中位数是（ ）。
二、火眼金睛判对错。（对的打“√”，错的打“×” ）
1.平行四边形的高越长，面积就越大。 （ ）
2.平行四边形的面积是三角形面积的2倍。 （ ）
3.两个梯形可以拼成一个长方形或平行四边形。 （ ）
4.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。 （ ）
三、精挑细拣选一选。(将正确答案的序号填在括号里)
1.把一个长方形框架拉成一个平行四边形后，面积（ ）。
A ．变大
B ．变小
C ．不变
2.一个平行四边形面积是4.8㎡，与它等底等高的三角形面积是（ ）。
A ．4.8㎡ B. 2.4㎡ C. 9.6㎡
3.某人掷一枚硬币，结果是连续3次都是正面朝上，那么他第4次掷硬币时正面朝上的可能性是（ ）。
A ．43
B ．41
C ．2
1 四、求下面图形的面积。（单位：分米）
40 18 16 15 6 12 10 8
6 6.5 18
五、运用知识，解决问题。
1.有一个平行四边形，底是4.5米，比高多1.5米，它的面积是多少平方米？
2.有一块稻田成三角形，底长50米，高40米，共收稻谷1200千克，平均每平方米收稻谷多少千克？
3.一个等腰梯形花坛，上底2.4米，下底
4.6米，高6米，如果每平方米种10棵花，这个花坛能种多少棵花？
六、智慧广岛。
如图，两个完全一样的直角三角形，求阴影面积。（单位：米）
4 8 3
教学目标：
（一）知识与技能：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。
（三）情感态度与价值观：体会作者对田园生活的向往与热恋。
教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。
教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。
麦哨教学准备：挂图，识字卡片教学课时：
一课时
一、初读课文
1、直观激趣
播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情
教师范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感
受课文的美好意境。
3、初读感受
学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。
4、互助识字
相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多
，形近字的比较越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应）
（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，
（尽量做到字不离词、词不离句）
二、感悟文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？
学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心心相印”的好朋友。
2、理解“欢快、柔美”的情态
（1）教师板书“欢快、柔美”，然后问学生：“欢
快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？
（2）学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”？
从文本向生活拓展，使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的，需要一定的条件，不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。
3、领悟“欢快、柔美”的内涵
（1）师生一起齐读最后一自然段。
（2）你喜欢这样的生活吗？出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。
（3）乡村的生活为什么柔美、欢快呢？仅仅是因为乡村景怡人吗？
提示：请同学们展开想象，家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗？
（经老师的这一点拨，学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情，看到人们的欢快生活；从人们的欢快生活，联
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