现代文文本类文章答题知识点梳理
一、理清文章思路
命题形式：1、梳理文章的写作思路。2、文章是怎样围绕”xxxxx”展开的。3、文章是怎样构思的。
答题思路：
      1、抓住段首句，划分段落层次，概括段落大意。（《荷叶》《生命的暗示》）
      2、指明文章的结构方式，划分层次段落，并概括段落大意。（《朦胧的敬慕》）
      3、抓住贯穿文章的线索，划分层次段落，概括段落大意。（《墙》《雾》） 
      4、抓住逻辑顺序，划分层次段落，概括段落大意。（《听朗诵》《墙》《生命的暗示》 ）
知识补充：
1、文章的结构方式：总分总，总分，分总。
2、文章线索：时间（《孤独的普希金》）、空间（写景状物类或游记类散文较常见）、事件的发展顺序（《囚绿记》）、感情变化（《数字人生》）。
3、逻辑顺序：由实到虚（《墙》）、自然到人文（《荷叶》）、现实到思考（《生命的暗示》《听朗诵》）                   
二、概括大意、主旨等
（1）问题形式：较明显，有概括的要求。
（2）答题思路：
1、在阅读第一遍时需边读边划出关键词句。（总括性的句子在段首，总结性的句子在段尾，议论性或抒情性的句子。）
2、注意审题。（1、范围：具体某段还是结合全文。（《西递情结》）2、注意概括对象。（《荷叶》））
（3）整合成答案。
方法有四种：1、摘取原文（明扣原文）。例：《明月清泉自在怀》第一点：小时候背熟了却依然不懂。《荷叶》第一点：新荷光鲜洁净，绿意盎然，勃发着无穷的生机。2、组合法（暗扣原文）。选取关键词语连缀成句。例《明月清泉自在怀》第二点：关键词有“超脱”“为赋新词强说愁的顺延”。3、否定变肯定（反扣法）例如：何曾因宠辱得失而抛却自在，何曾因风霜雨雪而移易萎缩。现代诗歌鉴赏——自始至终保持人格的独立。4、自写法：一般是需要概括好几段的内容，但不能离开文本的原意。
三、鉴赏重要语句
1、句子的含义。
①从表层含义和深层含义两个角度。
②注意结合语境理解句子本身的含义，抓住关键字词。（例《听朗诵》：这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去很久了，也很远了。联系前文重点解释“这些情景、这些声音”是指什么，联系下文重点解析为什么“过去很久、很远了”。）
2、句子的作用。
①从内容、结构、人物形象的塑造等方面思考。例《往事（二）》
②注意句子所处的位置。 （例：《雾》《报秋》）
3、赏析句子。
①首先指出句子采用了什么修辞手法、表现手法、描写方式等表达技巧。②手法的效果。③作者的情感或主旨。例：《犁之魂》
四、赏析标题
命题形式：1、标题的作用。  2、标题的含义。
（1）答题三角度
1、分析标题的含义：
①把握标题与内容之间的内在联系。
A、看是否揭示了文章的中心思想，
B、交代了故事发生的时间、地点和人物，
C、概括了文章的的中心思想。
②分析标题标题的深层含义（双关等）。在理解标题表层含义的基础上，更要注意它在文中是否有指代意义或比喻、象征意义。
（2）分析标题的作用：
①结构：线索，贯穿全文；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
② 主旨：点明或揭示文章的主旨。
③ 人物：表明作品人物的性格；表明作者的情感与态度。
④修辞手法的运用（比喻、拟人、双关等），生动形象、新颖含蓄、发人深思等吸引读者。
        提示：一个标题往往同时具备多种作用，答题时要做全面的分析。
附：
小说标题的作用：
1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2、概括故事情节，揭示小说的主旨。
3、结构线索，组织全文；
4、运用手法 (比喻象征对比等)，升华主题。
5、引起读者的阅读兴趣。
散文标题的作用：
1、点明写作对象的特点和多层含义。
2、表明作者的主观情感和态度。
3、揭示文章的主旨或哲理。
4、成为文章的线索和结构思路。
5、引起读者的阅读兴趣。
五、鉴赏作品形象内涵
命题形式：1、赏析形象的特点。  2、赏析形象的作用。
1、鉴赏人物形象。（在小说或记人叙事散文中）
①人物的外貌、神态、语言、动作、心理、身份、地位、经历、教养、气质等。
②特定的社会历史背景。（《祝福》中的祥林嫂）
③作者对人物的介绍和评价。（对人物的感情倾向，赞美、批判、讽刺、同情等）
④对作品主旨表达的作用。
2、鉴赏物象。（托物言志或写景状物的散文中）（《白杨礼赞》）
①概括物象的形象特征。
②物象与所象征意义之间的相似点。
③作者所要借助此物象所要表达的情感或主旨。
六、鉴赏表达技巧题
1、出题形式：要求鉴赏文章或重点文段的表达技巧。鉴赏重要语句表现技巧。
2、文章或重要文段：
①从表达方式角度：人称变换；叙述顺序安排；叙议结合。
②从结构安排角度：烘托铺垫，首尾照应；设置悬念，曲折有致；明暗线索交织，结构严密。
③从表现手法角度：是否运用了想象、联想，象征，衬托，对比，抑扬等手法，各有什么作用。
3、赏析重要句子。
①首先指出句子采用了什么修辞手法、表现手法、描写方式等表达技巧。②手法的效果。③作者的情感或主旨。例：《犁之魂》
七、探究文本的意蕴
1、从不同的角度的层面发掘作品的丰富意蕴。
  思路：作家问什么要写该作品。主要采取了什么样的表达技巧。内容有何暗示。是在什么样的时代与社会背景上产生的。
2、民族心理和人文精神。
    人文精神包括：理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类当下和未来的深怀忧虑。尊重自然，敬畏生命。善于反思、审视自我，具有自我批判精神。
    民族心理包括：勤劳简朴，自强不息；求真务实，谦和持中；家庭观念，亲疏有别；伦理纲常，尊卑有序；诚实守信，大局为重；热爱家乡，热爱自然；热爱祖国，热爱人民。
    人文精神包括：注重人的尊严，注重追求真理，注重生命的意义，注重丰富的精神世界，
崇尚科学精神。
八、分析小说的情节
1、概括小说的情节
①分段，概括每部分的大意，一般分为开端、发展、高潮、结局。
②留意主人公的心理变化过程。
2、分析情节的作用。
①结构：A交代任务活动的环境、故事发生的时间、地点；B开头设置悬念、埋下伏笔，C中间做铺垫，D推动情节的发展；E后文，与前文相照应。
②内容：刻画人物性格；表现主旨；深化主旨。
3、情节的特点
  情节的严密性、曲折性；悬念、倒叙、双线索、出人意料、戛然而止、伏笔照应、意味声
长。
九、理解小说环境
1、自然环境的作用
①自然环境描写的手法：A形、声、相结合，视觉、听觉、嗅觉等多感官相结合.B写景有层次、多角度，C动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写。
②作用：A表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B渲染气氛，为后面刻画人物做铺垫；C烘托人物性格、突出人物形象或心理；D展开、推动情节的发展；E深化小说主旨；F象征和暗示社会环境。
2、社会环境的作用
    A交代人物的生存环境，B交代人物的社会关系，C交代作品的时代背景，D暗示人物的前途命运，E推动情节的发展变化，F暗示小说主题，G深化作品主旨。
十、鉴赏小说的艺术手法
1、鉴赏肖像描写：反应人物的外貌特征、身份，人物的性格特征，人物的内心世界。
2、鉴赏语言描写：表现人物的性格特征，人物的内心世界。包括独白和对话。
3、鉴赏细节描写：作者往往会运用比喻、夸张等修辞手法，以小见大地表现人物的性情。
4、鉴赏心理描写：包括内心独白、动作暗示、梦境幻觉等形式，表现的性格及情感变化历程。
5、鉴赏侧面描写：侧面表现人物包括环境衬托、人物对比等方式。
十一、探究小说的内容意蕴及艺术特
1、探究小说情节的合理性。 （例《晚秋》）
①亮明观点（是否合理）→②从文本情节引述论据分析（运用文本中现有的具体情节、事件进行分析，才能得出合乎逻辑的答案）/③从文章的主旨进行分析(情节要为中心服务)/④人物的性格特征进行分析（情节要为塑造人物形象服务）
2、探究人物解读的个性化。（例《晚秋》）/探究作品主题的多样性。/探究作品的创作意图。（可参见散文的探究内蕴知识。）
高考诗歌鉴赏题答题模式梳理
一、主旨类提炼
这种类型的题目，主要是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼出作者的思想感情、观点态度。把握诗歌内容，详细分析作者的情感，是此类题的关键点。
[考查方式]常见的考查方式有：“这首诗表达了作者怎样的思想感情”，“该诗歌表现了作者怎样的情怀”，“这首诗的主旨是什么”等。
[对策指导]根据题目的不同，有两种不同的答题方式，分两步完成：
第一种：抒发了什么情感→内容分析（先提炼情感，后结合事实分析）。
第二种：描写什么→表达或寄寓或揭露什么（先分析事实，后提炼情感）。
[答题阐释]
1、提炼情感的常用套语：该诗抒发了作者……的情感；这首诗歌表达了作者……的志向；这首诗说明了……道理等。
2、分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。
除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、恬淡闲适、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、相知相思、别恨离愁等。
3、鉴赏主旨内容的步骤：描写了什么形象→构成了什么意境→抒发了什么情感→表现什么人格。
[典例分析]2009年全国卷Ⅱ：
军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。
[答案]诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀（根据题意，先提炼作者情感）。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。
二、形象类解读
诗歌形象，是指作者创造出来的生动具体的，既能充分寄托作者的主观感情，又能激发人们思想感情的物象。它包括诗歌的人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）和事物形象（写景诗中的景象或咏物诗中所描写的物象）。解读古诗词的特定形象，要把握其内涵，分析寓于形象中作者的思想感情，理解形象的典型意义。