一年级校本课程开发纲要三字经（共5篇）
第一篇：一年级校本课程开发纲要三字经
诵读---《三字经》课程纲要
《诵读---<三字经>》：适宜一、二年级，开设一学期，总计17课时。阅读内容《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》、《玉石雕后美，礼仪学中明》、《苦读当有恒，好学则无时》、《亲先哲圣贤，听妙语善言》、《血海苦作舟，书山勤为径》、《读史依古训，治学有良策》、《读书当循序，治学求渐进》
第1课：流畅诵读《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句。教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句的意思并流利背诵。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、导入新课；
2、了解《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》前四句；
3、教师讲解意思。
4、自由读；
5、展示读；
6、小组合作交流读后感。
7、集体背诵；
8、指名背诵。
第2课：流畅诵读、学习《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句。
教学目标：学生知道《三字经》之《传到贵以专，为教妙在严》的后六句的意思并流利背诵。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师讲解意思。
2、自由读；
3、展示读；
4、小组合作交流读后感。
4、集体背诵；
5、指名背诵。
第3课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。教学目标：流畅诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师讲解《《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的前四句。
2、教师激发兴趣使学生乐于阅读；
3、学生自由读、展示读。
第4 课：学习《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句。教学目标：流畅的诵读《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、激发学生阅读兴趣
2、教师讲解《三字经》之《玉石雕后美，礼仪学中明》的后六句的意思；
3、学生借助拼音自由读；
4、分小
组讨论读后感；
5、每组派两个代表上讲台汇报阅读感受。
6、展示读；
7、展示背诵。
第5课：《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的前六句。教学目标：能流畅的诵读《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的前六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、引导学生走入文本；
2、自由阅读；
3、学生讲解《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的前六句的意思；
4、展示朗读。
5、展示背诵。
第6课：《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的后六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的后六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师引导学生走入文本；
2、自由读文；
3、学生讲解《三字经》之《读书当循序，治学求渐进》的后六句的意思；
4、展示朗读；
5、诵读比赛。
第7课：《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的前四句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的前四句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师引导学生走入文本；
2、自由读文
3、读给大家听；
4、学生讲解《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的前四句的意思
5、、诵读比赛。
第8课：《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的后六句。教学目标：学生知道《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的后六句的意思；流畅诵读《三字经》之《亲先哲圣贤，听妙语善言》的后六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师讲解意思；
2、自由读；
3、展示读；
4、小组合作交流读后感。
4、集体背诵；
一年级课程
5、指名背诵。
第9课：巩固《三字经》前四小节。
教学目标：流畅诵读《三字经》前四小节。
教学方法：朗读、背诵。
教学过程：
1、自由读；
2、小组合作读；
3、展示读；
4、小组合作交流读后感。
4、集体背诵；
5、指名背诵。
第10课：《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的前六句。教学目标：学生知道《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的前六句的意思；流畅诵读《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的前六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师讲解意思。
2、自由读；
3、展示读；
4、小组合作交流读后感。
4、集体背诵；
5、指名背诵。
第11课：《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的后六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的后六句。
教学方法：朗读、解读、背诵
教学过程：
1、教师引导学生走入文本；
2、自由读文；
3、学生讲解《三字经》之《血海苦作舟，书山勤为径》的后六句的意思；
4、展示朗读；
5、诵读比赛。
第12课：《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的前六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的前六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、教师引导学生走入文本；
2、自由读文；
3、学生讲解《《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的前六句的意思；
4、展示朗读。
5、诵读比赛。
第13课：《弟子规》之《余力学文》的第一小节。
教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的后四句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、自由练习读；
2、同桌互读，相互评价；
3、展示读。
4、学生讲解《三字经》之《读史依古训，治学有良策》的后四句的意思；
5、诵读比赛。
小结：表扬先进指出不足。
第14课：《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的前六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的前六句。
教学方法：朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、自由练习读；
2、同桌互读，相互评价；
3、展示读。
4、学生讲解《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的前六句；
5、诵读比赛。
第15课：《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的后六句。教学目标：能正确流利地诵读《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的后六句。
教学方法；朗读、解读、背诵。
教学过程：
1、自由读；
2、读给同桌听；
3、展示读。
4、学生讲解《三字经》之《苦读当有恒，好学则无时》的后六句的意思；