小学一年级下册数学课程纲要
一年级课程    小学一年级下册数学课程纲要 课程名称：
    小学一年级下册数学 教学材料：
    新人教版《小学一年级下册数学》  总课时：
    55 课时左右 授课对象：
    一年级全体学生 日    期：
    2019 年 3 月 1 日 一、 课程目标：
    1． 初步认识长方形、 正方形、 三角形、 圆形、 平行四边形的基本特征， 理解它们和立体图形的关系。
    2． 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法， 会计算 100 以内两位数加、 减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、 减法计算知识解决一些简单的实际问题。
    3． 能用不同的标准给物体分类。
    4． 认识计数单位一 和十， 初步理解个位、 十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数， 会读写 100 以内的数， 掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握 100 以内数的顺序， 会比较 100 以内数的大小。
    5． 认识人民币单位元、 角、 分， 知道 1 元=10 角， 1 角=10 分； 知道爱护人民币 6． 会探索给定图形或数的排列中的简单规律， 初步形成发现和欣赏数学美的意识。
    7． 养成认真作业、 书写整洁的良好习惯。
    8． 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数学与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活中的作用。
    9． 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
    二、 课程内容：
    根据《数学课程标准》 的要求， 《一年级下册数学》 课程内容包括：
        （ 一 ）、 认识平面图形（4 课时）    （ 二 ）、 20 以内的退位减法（9 课时）    十几减 92 课时左右  十几减 8、 7、 63 课时左右 十几减 2、 3、 4、 52 课时左右 数学应用2 课时左右  整理和复习2 课时左右  （三）、 分类（4 课时）    （ 四 ）、 100 以内数的认识（8 课时）    数数 数的组成2 课时左右    读数 写数2 课时左右  数的顺序 比较大2 课时左右  整十数加一位数和相应的减法1 课时左右  摆一摆， 想一想1 课时    (五)、 人民币的认识（4 课时）          认识人民币1 课时  简单的计算3 课时    (六)、 100 以内的加法和减法（一）（17 课时）    1． 整十数加、 减整十数 3 课时左右  2． 两位数加一位数和整十数 4 课时左右  3． 两位数减一位数和整十数 7 课时左右  整理和复习3 课时左右    (七)、 规律（4 课时）    (八)、 总复习（10 课时）      20 以内的退位减法2 课时左右      100 以内数的认识、 加法和减法2 课时左右    元角分 2 课时左右    认识图形 分类2 课时左右      综合课2 课时左右 这册教材的重点教学内容是：
    100 以内数的认识， 20 以内的退位减法和 100以内的加减法口算。
    在学生掌握了 20 以内各数的基础上， 这册教材把认数的范围扩大到 100， 使学生初步理解数位的概念， 学会 100 以内数的读法和写法， 弄清 100 以内数的组成和大小， 会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。
    100以内的加、 减法， 分为口算和笔算两部分。
    这册教材出现的是口算部分， 即两位数加、 减一位数和整十数口算。
    这些口算在日常生活中有广泛的应用， 又是进一步学习计算的基础， 因此， 应该让学生结合计算教学， 应用所学计算知识解决问题的内容， 让学生了 解所学知识的实际应用， 学习解决现实生活中相关的计算问题， 培养学生用数学解决问题的能力。
    在学生初步认识了常见几何图形的基础上， 本册教材安排了 关于位置与拼组图形的教学内容， 设计了丰富多样的探索性操作活动， 让学生体验空间方位和所学图形之间的关系， 发展学生的空间观念。
    在量的计量方面， 本册教材除了安排人民币单位元、 角、 分的认识外， 还安排了分类。
    规律 是新的教学内容。
  规律 引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律， 初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、 欣赏数学美的意识。
    教材根据学生所学习的数学知识和生活经验， 安排了两个数学实践活动， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题， 体会探索的乐趣和数学的实际应用， 感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。
    三、 课程实施建议: （一） 教学方式：
    1． 创设良好的课堂教学气氛， 激发学生的学习积极性。
    2． 体现教师是学生学习活动的组织者， 引导者与合作者的角。
    3． 向学生提供充分从事数学活动的机会。
    4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
      （二） 学习方式：
    1． 在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。
      2． 学习活动是活泼的、 主动的、 和有个性的。
    3． 体现出学生是学习的主人地位。
      (三)课外拓展性练习：
    1． 课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合， 分基础部分和提高部分。
    2． 部分学生的数学学习程度比较好， 可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习， 比如学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。
    四、 课程评价：
    （一） 评价指标：
    1． 学生对数学课的热情程度。
    2． 学生投入学习的程度。
    3． 基础知识和基本技能掌握程度。
    4． 学生运用数学知识解决身边问题的能力。
    （二） 评价方式及结果处理：
    评价方式：
    1. 在数学教学过程中， 对学生学习数学的态度、 兴趣、 行为及各种表现（课上活动、 课外活动和家庭活动） 进行评价。
    2. 对学生进行终结性评价， 以预先设定的教育目 标为基准， 对学生最终取得的成就或成绩进行评价。
    结果处理：
                                      小学一年级下册数学课程纲要            宣化中心小学一年级  2019 年 3 月