小学语文一年级上册《课程纲要》
课程名称：小学语文
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第一册
课 时 数：101--111课时
授课教师：史真真
适用年级：小学一年级
课程目标：
1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。   
3．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的100个。
4．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
5.字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
 6．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。
7．学习借助读物中的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
 8．逐步养成说普通话的习惯，并能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
  9．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
10．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
课程内容
单元
序号
单元
主题
训练
重点
学习
目标
课文
题目
课时
安排
1
汉语拼音
掌握六个单韵母和8个声母的音和形
识记字母拼读音节
1．学会6个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的6个韵母的音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写6个韵母和8个声母。
4、学习前8个声母及它和单韵母的拼写方法。
5、学会两拼音节的读法，并且能够认识8个汉字。
6.正确读词。感受家庭生活的幸福。
1.　a、o、e
2. i、u、ü
3.ｂ、ｐ、ｍ、ｆ
4.d、t、n、l
12-14
2
汉语拼音
1．学会13 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准声母与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.学习j、q、x和ü 相拼省略两点的规则。
5.学习整体认读音节，认读22个生字。
5.g、k、h
6.g、q、x
7.z、c、s
8.zh、ch、sh
复习二
12
3
汉语拼音
读准复韵母的音，认清字形
三拼音节的拼读
1、学习掌握本单元的9个复韵母和2个整体认读音节。
2、继续练习声母和韵母的拼音
3、认识23个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语和句子，会读儿歌
9.ai、ei、ui
10.ao、ou、iu
11.ie、ue、er
复习三
8-10
4
汉语拼音
1、学会9个鼻韵母及4个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、认识17个生字，能借助汉语拼音朗读句子和韵文。
3、正确流利地朗读儿歌
12.an、en、in、un、ün
13.ang、eng、ing、ong
复习四
8
5
识字一
认字和写字
能正确流利朗读课文
1、认识52个生字，能够发现、探索字形和自已之间的联系。
2、结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养识字兴趣。
3、初步感受童谣中所表现的景美。
4、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能正确书写14个生字，初步了解汉字的造字规律。
1、一去二三里
  2、口耳目
3、在家里
4、在操场
语文园地一
8-11
6
课文
1、会认56个字，会写19个字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养热爱祖国山河的感情。会背诵课文。
3、了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从身边小事做起的习惯。
4.借助注释理解诗意，体会诗中表达的感情，激发、培养学习古诗的兴趣
1、画
2、四季
3、小小竹排画中游
4、哪座房子最漂亮
5、爷爷和小树
语文园地二
11-12
7
课文
体会诗歌的韵味和意境
1、会认54个字，会写18个字，认识一些新笔画和偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养热爱祖国山河的感情。，
3、背诵要求背过的课文。
4、感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会“前、后、左、右”四个方位。
6、静夜思
7、小小的船
8、阳光
9、影子
10、比尾巴
语文园地三
8-11
8
识字二
识字和写字
1、会认53个字，会写15个字。
2、认识一些新笔画和偏旁。
3．了解量词的意思，学习正确使用量词。
4、正确流利地朗读课文。
1、比一比
2、自选商场
3、菜园里
4、日月明
语文园地四
8-10
9
课文
读好诗中的长句子
1、 能正确读写本单元的生字，鼓励学生利用所学过的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字 。
2、 认识新笔画和偏旁。
3、 正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、 学会怎样朗读长句子。
一年级课程
11、我多想去看看
12、雨点儿
13、平平搭积木
14、自己去吧
15、一次比一次有进步
语文园地五
12
10
课文
识字写字朗读课文
1、 能正确读写本单元的生字和新词。
2、 认识偏旁“虫、目”等，学会按田字格中的生字的笔顺规则写字。
3、 正确流利地朗读课文，能背诵要求背诵的课文。
4、 借助插图，能简单的写几句话。
16、小松鼠花生
17、雪地里的小画家
18、借生日
19、雪孩子
20、小熊住山洞
语文园地六
12-13
课程实施
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
课程评价
1、评价原则
评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。
日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。
考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。
考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。
2、评价方式
书面语测试、口语测试、语文综合实践活动等。
书面语测试主要用于阶段性和总结性评价。
口语和语文综合实践活动主要用于日常性评价。
3、评价内容
学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与语文学习活动的表达和交流的表现。
学生课外进行语文学习的态度、行为、习惯、方法等。
二〇一一年八月二十六日