作者： 王秀方 王瑞琪
来源：《科技资讯》 2012年第29期工学结合
王秀方 王瑞琪
(四平职业大学管理学院 吉林四平 136002)
摘 要:全面提高大学生综合素质,是高职院校面临的重大课题。本文针对目前大学生综合素质的现状,提出高职院校应从加强大学生的思想政治素质,提升大学生的知识素质,增强大学生的能力素质等方面着手,不断促进大学生的全面发展,更好就业。
关键词:大学生 综合素质 培养
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)10(b)-0242-01
据统计局最新统计出来的数据显示,2012年全国大学毕业生人数将创历史新高，达到680万人,大学毕业生就业问题日趋严重。但一些用人单位反而倍感人才缺乏,聘不到所需要的高素质人才。这其中的原因较多,
但一个重要的原因不容乎视,那就是由于部分大学生综合素质较差,难以满足用人单位的要求。于是有学者提出,在解决大学生就业问题上,应首先全面提高大学生综合素质。他说,大学生教育,不仅重视知识教育,更应该加强素质教育,全面提高大学生的综合素质,建立正确的世界观、人生观、就业观、事业观,不怕吃苦,有强烈的事业心,执著拼搏。因此,培养综合素质并适应现代社会需要的应用型人才是高职院校教育教学改革的重要目标和未来发展方向。
1 培养高职院校大学生综合素质的必要性
从近几年来部分用人单位对我校毕业生的选择上我们可以看出:他们在用人上已打破了以往的固定专业限制的模式,只要符合招聘条件都可以录用,而且把重点放在考察学生应有的创新思维、应变能力、文字语言、组织协调、人际交往等能力方面。因此,在选择用人的问题上,用人单位强调的原则是挑选德才兼备的人才,为企业积储后劲和可持续发展的能力,那么高等职业教育也将更加注重教育质量和人才素质的提高。
1.1 高职院校学生综合素质的提高,是大学生实现理想与自我价值的阶梯
大学生在校学习期间,就要清醒认识到只有具备综合素质,讲奉献、负责任、忠诚敬业、善于协调沟通,今后才能为自己到理想的生存环境,进而达到服务社会和实现自我价值的统一。如果大学生不能顺利地进入职业场所,就会成为社会的负担,更谈不上自我价值的实现,更谈不上报效祖国。因此,对学校来说,要注
重大学生综合素质的培养,使他们能够现实具体的个人理想和奋斗目标。
1.2 高职院校大学生综合素质的提高,是学校人才培养的方向
毕业生就业率的高低直接影响学校的规模、质量和发展前景。特别是在当前国家及省教育主管部门每年公布学校一次性就业率,并明确提出对就业率低的专业或学校予以黄牌警告、停止招生等举措下,学生就业能力的高低不仅决定了个人的生存和发展,实际上也决定了高校的生存和发展。所以,培养大学生综合素质,使学生进入社会即能独挡一面,胜任所承担的工作,发挥真才实学,能够灵活地处理工作中的各项问题,这是学校人才培养的一个重要方面,也是高职院校教育教学质量的一个重要体现。
1.3 高职院校大学生综合素质的提高,是促进社会繁荣稳定的保证
党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作,总书记曾多次做出重要指示,强调高校人才培养质量与就业工作关系全体高校毕业生的切身利益,要求各级党委、政府以及有关部门必须全力以赴,各高校领导班子要把人才培养质量和毕业生就业工作纳人重要议事日程,将其作为“一把手工作,抓在手中,落到实处”。
2 高职院校大学生综合素质的培养措施
2.1 加强品德素质教育,夯实学生综合素质基础
品德素质教育是综合素质提高的前提,正所谓“会做事,先做人”。当今社会要求大学生的人格健全、思想积极、道德过硬、品质优良等。对此,我们一方面把学生综合素质培养的意识、理念和内容积极渗透并落实到日常教育教学和管理过程中,使学生通过自我认知、自我完善的过程,逐渐形成积极向上的人生观和价值观。另一方面,在理论的基础上开展实践活动。从我校举办的“艺术节”等活动已经证实,学生通过参加各种形式的实践活动,培养了自身的敬业精神、团结协作的态度、开拓创新的能力、乐于奉献的优良品质,使品德素质教育内容和形式上得到进一步的深化。另外,还可以带领学生进入社会进行有意义的活动,去了解社会,增加阅历,积累经验,增长才干。总之,高职院校只有不断加强学生品德素质的提高,才能适应当今社会,满足社会需求。
2.2 加强学生心理素质,提高大学生心理承受能力
加强学生的思想政治工作,增加学生心理辅导课程,通过沟通、疏导,培养学生热情开朗、自信乐观的精神面貌,使学生能及时排解心理压力和困惑,使高职院校的学生能在社会环境面前,做好各方面的准备,承担压力,承受挫折,以积极的心态迎接竞争和挑战。
2.3 加强知识素质培养,为大学生专业水平的提高创造条件
加强大学生专业知识的学习,提升专业理论知识和技能,以更好的专业课程设计为基础,有效的学习方法为导向,培养学生专业思想,切合实际地增加专业理论与专业实习的机会。促进教与学的互动,转换学生的
被动学习状态为主动学习,在教学理论与实践中努力激发学生的动手能力、实践能力,调动他们的主观意识去挖掘自身的创造性思维来完成专业知识学习。
2.4 加强实践,运用多样化手段提升大学生能力潜质
高职院校在人才培养过程中应进一步强化工学结合办学模式,为学生将理论学习与实践经验相结合创造良好的前提条件,从而加深对自己所学专业的认识,一方面使学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练,了解到与自己今后职业有关的各种信息,开阔了知识面,扩大了眼界;另一方面也为学生提供了锻炼自己能力、考察自己能力的机会,为他们提供提高自身适应能力、人际交往能力的机会。即应该教会学生“渔”,唤醒学生的职业生涯规划的意识和综合素质能力。
总之,综合素质培养是一项长期的工作,要把大学生综合素质培养作为一项长期工作来完成,因而对社会、学校、个人都提出了更为严格的要求。使大学生的综合素质社会化,符合社会要求;使学校建立综合素质培养的构架模式,学校真正成为建立健全大学生综合素质强化培训基地,搭建更好更完整的理论和实践平台来促进大学生综合素质全面发展。因此,综合素质的培养要“以人为本”,在不断地摸索与实践、不断地改革与创新的基础上巩固和加强综合素质培养地位,为社会培养更为优秀的综合素质人才而做出坚持不懈和与时俱进的努力。
参考文献
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