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2021年XX市职业教育XX教学成果奖申报书
成 果 完 成 人 陆清华、李彬、刘秋红、金鑫、李虹、陈明舒 王成钢
成果完成单位 XXXX职业学院
申报单位名称及盖章 XXXX职业学院
申报单位主办方及盖章 XXXX职业学院
申报时间 2021 年 3 月 1 日
成果所属类别 高等职业教育工商管理类教学XX类
代 码 262０1
序 号
编 号
XX市XX新区笔教育XX 制
一、成果XX
成 果 曾 获 奖 励 情 况 | 获 奖 时 间 | 获 奖 种 类 | 获 奖 等 级 | XX数额 (园） | 授 奖 部 门 | |||||||||||||||||||||||||||||||
2021年 | 全国高职院校优秀XX评奖 | 三等奖 | 中国高等职业技术研究会 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2021年 | 物流学会优秀课题评奖 | 三等奖 | 中国物流学会 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2021年 | 信息化大赛 | 三等奖 | XX市教育XX | |||||||||||||||||||||||||||||||||
2021、2021、2021 | 全国XX新星大赛 | 全国一、二、三等奖 | 1０000到150０ | 中国连锁协会 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
成果 起止 时间 | 起始： 2021 年 6 月 完成： 2021 年 1 月 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
主 题 词 | XXXX新区、工学结合、半工半读、连锁经营管理专业 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
1。成果XX １）、学术价值:根据XX新区建设规划，调查了解XXXX新区相关岗位的人才需求及岗位设置,通过对XX地区XX企业进行调研，进行“依托行业、服务区域、工学结合”的多样化连锁经营管理人才培养体系构建的理论研究. 2)、应用价值:构建“工学结合、半工半读”教学管理体系的创新理论 体系研究。1)创新管理机制,推行弹性学制及学分制。以提供给学生更 大的个性空间,更好地培养学生的职业能力和职业素质为目的.２)、 完善顶岗实习管理制度。学校和企业共同成立了校企合作XX和实习 管理XX，共同制定教学和实习方案。３）建立一系列评价体系 ３)、XX效益是实现校、企、学生三赢，增强了学生对专业学习的实效 性，减轻了学生家庭经济困难。经过几年的探索XX，我们体会到，通 过全方位的保障机制来协调参与人才培养过程中的XX方利益,使校企合 作科学、合理、持续、长效。学校培养人才,能够获得企业支持提 高人才培养素质,XX教学体系； 学生通过多方面的XX教学和职业道 德培育，既能解决就业问题,在实习期间获得劳动薪酬，也为未来职业 打下坚实基础； 企业既能解决人才考察问题,及早介入培育适合的 人才，也能获得来自校方的培训和其他服务支持,一举数得。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
２。成果主要解决的教学问题、解决教学问题的方法以及惠及学生数 主要解决的教学问题有: （1）解决专业人才培养定位与用人单位能力需求的矛盾,实现校企人才“零对接”。 (2）解决如何依托行业,促进人才培养模式和课程体系XX,实现专业设置与XX需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。 （３)立足XX新区,面向XX行业，探索校企“共办、共管、共育”的合作机制。 成果解决教学问题的方法路径 1)构建以“职业分析”为导向的专业设置，科学界定专业的人才培养目标。 ２）构建以“职业活动”为核心的项目导向课程体系。按照“干什么，学什么;缺什么,补什么；要什么，给什么”的原则，以工作过程为依托，进行课程分解,建立项目导向的课程体系，采取工作过程系统化和项目导向的方法,注重构建“三个系统”，即职业基础理论知识系统、职业技能训练系统和职业素质教育系统，做到XX融通，以岗定课，模块教学。 3)构建以“校企合作”为核心的XX教学体系。建立连锁专业的学生通过大一到校企合作企业进行专业认知，大二到企业进行企业综合实习,大三到企业进行为期半年的顶岗实习这样的XX教学体系，使得连锁经营管理专业的学生在校期间就完成了学生到职业人的转变，在学期间就已经积累了比较丰富的基层工作经验。 惠及学生人数 工学结合、半工半读的人才培养方式我们学院从１０级的学生开始就进行摸索实施，不断改进实施，现将近四年的学生数统计见见下表。
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3。成果的创新点 工学结合１）创新了课程体系，构建以“职业活动"为核心的项目导向课程体系 通过对连锁经营管理专业岗位能力分析,依据能力进阶规律,分四个阶段培养,第一阶段技术基础能力培养，第二阶段核心能力培养。第三阶段扩展能力培养，第四阶段综合能力培养。课程设置做到XX融通,以岗定课，模块教学。 2）、构建以“校企合作”为核心的XX教学体系 连锁专业的学生通过大一到校企合作企业进行专业认知，大二到企业进行企业综合实习，大三到企业进行为期半年的顶岗实习这样的XX教学体系，使得连锁经营管理专业的学生在校期间就完成了学生到职业人的转变，在学期间就已经积累了比较丰富的基层工作经验。建立订单式人才培养模式、弹性学期制工学结合人才培养、顶岗实习培养模式等. 3）、建立“工学结合、半工半读”教学XX的创新机制 (1）、创新管理机制，推行弹性学期制。(２）、完善顶岗实习管理制度(３)、完善校企双方共同参与的“教学评价体系”。(4）、XX“订单班”过程管理，从实习前动员到实习后总结，提升教学效果。(5)、落实“双导师”制度，XX专业技能指导 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
４．成果的推X应用效果 （1）人才质量显著提高 近几年来，我院毕业生整体上基础理论扎实，专业技能强，综合素质高,受到了用人单位的普遍好评. 根据麦克思数据有限XX对我院应届毕业生培养质量评价报告显示，2021届就业率88%，2021届就业率上升到92%；专业月收入由2021届的月平均收入3615上升到2021届的3803；离职率由2021届的47％下降到2021届的30％；教学满意度由2021届的92％上升到2021届的１00％。 （２)教学取得丰硕成果 自2021年以来，我团队完成五门优质课的建设，完成XX新区特优质专业连锁经营管理专业教学XX库建设。团队教师指导学生参加全国XX新星大赛，１0余名同学获得全国一、二、三等奖,同时获得XX恒欣XX奖励的１0００0到1500XX，老师也获得优秀指导教师称号。教师通过参加学院教师业务能力比赛和XX市信息化大赛提升自己的业务能力，一名教师获XX市信息化大赛三等奖，两名教师分别获学院教学业务能力竞赛XX和三等奖. （3)师资团队专业与科研水平显著提高 通过本成果建设，锻炼培养了一支教育教学理念先进、XX操作能力强、教学水平高、素质过硬的双师型教师队伍具有“品类管理师”、“门店视觉营销经理”、“门店营运经理”“会计师”“物流师”等资格证书，双师素质比例达１0０％。专业建设团队近三年来共主持省XX教改课题4项，校级课题3项，参与XX级课题项目10余项，公开发表XX10篇，其中核心XX3篇，XX副XX教材３部，教师团队整体的科研能力和教学效果提升显著。 （4）、校企合作成果显著 坚持以学校为主体、行业指导、企业参与的专业建设机制，建立长期稳定、关系良好的校企合作“双主体”教育运行机制。校企合作企业质量高、效果好。分别与苏宁云商(6届)、必胜客（５届）、津乐园饼业有限XX(４届）、永旺(2届)、呷哺呷哺(1届)永辉(1届)和言几又文化传媒有限XX（1届)组建订单班。40０多名学生受益。 学生积极性高、合作延续性强、学生成长晋升率高.连锁专业近三年订单率保持在9０％以上；订单班XX达到率保持在85%以上；学生1年内平均晋升率60％以上;累计为苏宁云商培养店长5名，督导13名；为必胜客餐厅培养餐厅经理15人，屈臣氏培养店长２名，为永辉培养小店长8名；言几又二星级以上店员10人.校企合作培养成效显著。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
二、主要完XX情况
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