机电技术应用专业是一个实践性很强的专业，其实践环节的设置和实施是专业教学的重中之重。加强实践环节是实现中职教育培养目标的重要手段，本专业根据能力培养的需要，构建与理论教学相结合的实践教学体系，做到知识传授与能力培养相结合，能力培养贯穿于实践教学的全过程。
一、专业综合实训的目的
（一）具体地感受和了解本专业相关领域、相关行业的现状和发展动态，以期对本专业相关领域和相关行业形成较为系统全面认识，增强对本专业的热爱。
（二）具体地感受和了解本专业所涉及的实践环节，并在实际工作中获得初步的职业体验。
（三）与实训课程、考证和专业课教学等环节相结合，接触和承担特定的专业项目，培养学生理论联系实际的良好学风，提高学生应用所学知识在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，进行专业素质的综合训练。
二、专业综合实训的组织
（一）专业实训工作由专业教研组长领导，由教务处具体实施。学校有关部门及相关教师对专业实训工作应予以大力支持，提供一切方便，以保证专业实训工作的顺利开展。
（二）教务处协助进行机电技术应用专业实训的组织管理工作。包括审查和制定我校机电技术应用专业实训计划和经费预算，组织经验交流和对机电技术应用专业实训工作进行总结，以及会同有关方面人员赴现场检查实训情况等。
（三）专业教研组长负责专业实训的领导工作，组织拟定实训大纲，研究制定实训计划；批准实训指导教师名单和实训队的组织计划；督促帮助做好实训准备工作；检查实训效果和质量，组织总结和交流工作经验。
（四）机电技术应用专业教研室制定总体方案并落实，任课教师负责分项课程实践教学方案的制定与落实，专业带头人与教研室主任具体监督实施、考核。
三、专业综合实训教学形式
（一）课程实训
课程实训是提高学生实践技能的重要途径，所有课程教学按照实践教学大纲，实行项目化教学和考核，每学期安排实践教学课时，实行阶段性评价和终结性评价相结合的评价考核体系。课堂采用“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以能力为目标”的教学模式，着力提高学生的专业应用能力。
（二）教学方法
以现场教学、项目模拟教学、小组教学作为项目课程的基本教学手段，尝试多名教师带班进行多门连贯课程的同步学习，通过全真教学现场的实践指导和反复训练，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
（三）教学手段
所有课程配备课件，理论课程采用理论教学与多媒体课件结合的方式，设计课程采用现场演示与课题制作结合的形式，实践课程采用项目实践操作的形式进行。
（四）专项技能实训
1.训练项目：单片机实训
拟实现能力目标：通过这门课程学习，旨在让学生掌握单片机的基本知识、C语言的基本知识。力求让大部分学生掌握弱电控制的编程思路和控制策略，为以后智能控制的学习提供一个思路。
训练方式手段及步骤：
项目1：单片机点亮一个发光二极管；
项目2：单片机控制一个发光二极管闪烁；
项目3：单片机控制蜂鸣器发声；
项目4：单片机控制8只发光二极管亮灭；
项目5：单片机控制流水灯；
项目6：单片机控制“心”形LED灯;
项目7：按键控制LED灯花样闪烁；
项目8：密码锁设计；
项目9：LED数码管显示0-9数字；
项目10：99计数器设计；
项目11：数字钟的设计；
项目12：LCD显示aNongKenZhongZhuanw＜）
2.训练项目：液压与气动系统装调与维护
拟实现能力目标：通过本课程学习，培养学生液压泵站安装与调试、液压系统组装与调试、气动系统安装与调试、电气控制技术、PLC应用技术和液压系统运行维护等技能。
训练方式手段及步骤：
项目1：双泵液压站安装与调试；
项目2：板式液压阀液压回路实训；
项目3：叠加阀液压回路实训；
项目4：气动回路实训；
项目5：设备的总运行与调试。
3.训练项目：电气安装与维修
工学结合拟实现能力目标：通过本课程学习，学生掌握安全用电与安全技术、低压架空线路的运行与维修、室内配线与照明设备的维修、常用低压电器及其拆装与维修、电动机基本控制线路及安装维修等技能。
训练方式手段及步骤：
项目1：低压电器的识别、调试与拆装；
项目2：三相异步电动机的直接起动控制；
项目3：三相异步电动机的正、反转控制；
项目4：三相异步电动机的限位控制；
项目5：三相异步电动机Y—△减压起动控制；
项目6：三相异步电动机制动控制电路；
项目7：三相异步电动机变极调速控制电路（A/YY控制）；
4.训练项目：PLC技术与应用
拟实现能力目标：本课程学习领域通过四项学习情景，共19项学习性工作项目的实施，引导讲授PLC结构、工作原理、逻辑指令、顺控指令、功能指令等理论知识，训练学生基于PLC的电气控制系统设计、安装能力；控制程序的设计、编程能力；整体控制系统的运行、调试能力。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力，更能养成严谨精细、认真负责、一丝不苟的工作作风，形成良好的职业素养，为后续的《顶岗实习》等的学习和适应工作岗位奠定坚实的基础。
训练方式手段及步骤：
项目1：亚龙YL-235A型光机电一体化实训考核装置的认识；
项目2：三菱系列GXDeVelOPer编程软件的使用；
项目3：逻辑指令应用实训；
项目4：电动机正反转控制实训；
项目5：模拟电视发射塔；
项目6：跑马灯；
项目7：流水灯；
项目8：彩灯控制电路；
项目9：计数器实训；
项目10：三种液体混合搅拌系统的启动控制;
项目II：十字路口交通信号灯控制；
四、专业综合实训教学条件
（一）校内实训教学条件配置
序号 | 项目名称 | 实现功能 |
1 | 钳工实训 室 | 通过钳工实习使学生掌握一定的钳工操作技能掌握一定的零件加工工艺过程及相关设备的使用。体现理论到实践，再由实践到理论的过程。突出技能加工的综合实用性，加强实际操作技术能力的培养。为学生进一步学习专业课以及从事与机械相关的制造、维修等工作打下良好的基础。 |
2 | 光机电一体化实训室 | 满足PLC技术课程的理实一体教学需要。为学生提供了一个典型的综合实训环境，使学生对过去学过的诸多单科的专业和基础知识，在这里能得到全面的认识与巩固、综合的训练和实际运用。 |
3 | 数控综合 实训室 | 理解和掌握数控系统的基本原理和结构、数控机床的基本组成、进给传动装置的工作原理，熟悉加工过程的工艺、基本编程指令，掌握数控车床、铳床加工程序的编制方法、基本操作，了解数控机床的精度检验、典型故障的诊断和排除等知识。 |
4 | 电子装配实训室 | 通过电子产品的组装调试，让学生掌握基本的电子电路的操作技能，使学生具备元器件的识别与测试，手工焊接，整机安装与调试，电子设备故障排除，常用装配工具、仪器仪表的使用等动手能力 |
5 | PLC实训室 | 可编程控制器实验装置可完成机电、数控、电气等专业PLC技术课程的实验实训内容。为学生提供了一个典型的综合实训环境 |
6 | 电工实训 室 | 常用低压电器的识别、检测、拆装与检修，三相异步电动机的基本控制线路的安装、调试与故障维修常用生产机械的电气控制线路的安装、调试与故障维修 |
7 | 理实一体 | 理实一体化教学强调充分发挥教师的主导作用，大胆突破以往理论教学 |
化实训室 | 与实践教学脱节的现象，将其紧密结合起来，全程构建素质和技能培养架构，注重培养学生的动手能力，丰富课堂教学环节，能激发学生主动学习的兴趣和激情，收到较好的教学效果。 | |
五、专业综合实训考核方式
（一）课程实训由任课老师确定考核方式和评定成绩；
（二）专项实训由专业教师负责考核，成绩分为优秀、良好、合格以及不合格。
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